為了促進物理教師的專業發展，5月23日上午，東苑中學物理教研組在教研組長朱文蓮老師的帶領下，開展了主題為“中學物理教學研究與論文寫作”的教研活動。

  此次教研活動主要內容：聆聽并學習了由《物理教師》雜志副主編、編輯主任、蘇州大學教授桑之芳主講的題為《中學物理教學研究與論文寫作》的專題報告。

  報告主要內容從教師專業發展的重要途徑、物理教學研究的內容與方法、物理教學研究論文的撰寫和發表、《物理教師》期刊簡介等四個方面作了十分詳細的闡述。

  報告開始，桑教授就對教學研究在教育教學中的必要性和重要性作了論述，她認為，教學研究是一線教師分內的事。同時，桑教授從專業理念與師德、專業知識和專業能力三個維度詳細解讀了中學教師專業標準。她指出教師要有研究者的方法和思維，教室是檢驗教育理論的理想實驗室，依托教學研究才能更好地理解和把握新課程標準，更新教學觀念，改善教學行為，實現有效教學，培養學生核心素養。

  在物理教學研究的內容與方法中，桑教授指出：教育教學研究選題決定教學研究的成敗，價值和難易程度。闡述選題的五大原則：力求新穎、聯系實際、兼顧興趣、衡量條件和大小適中。如何做到“新穎”，桑教授說研究別人未研究過的縱然新穎但難度較大，我們可以在在別人研究的基礎上進行拓展，尋找新的角度，提供新的材料，利用新的方法，得出新的結論或者對原有結論進行質疑、商榷和更新。選題還要緊密聯系實際，教師首先要聯系工作實際，要在日常的教學工作中發現問題，再是聯系課改實際、基于新課標背景、新教材內容和新高考形勢，選擇有價值的研究內容，進行研究。

  報告結束后，教研組長朱文蓮老師做了總結：朱老師指出學科教學和教育科研如同“鳥之兩翼”“車之雙輪”，相輔相成、并行不悖。教育科研對促進教師專業發展的作用越來越突出。教育科研對教師專業素質提升,包括對教師專業理論水平的提升、對教師專業知識的拓展、對教師專業能力的提高、對教師專業自我的形成都有積極的促進作用。

  希望物理教研組的教師會不知不覺踏上了研究之路，在“學習—實踐—反思”這三者之間循環游走。并指出年輕老師要多看、多學、多思、多練、多寫，盡量在學期末組內任課教師嘗試寫一到兩篇論文。希望物理教研組的老師們都能對教育科研始于興趣，精于專注，終于堅持，成于熱愛。