“終日乾乾，與時偕行?！睘榇龠M(jìn)教師專業(yè)化成長，提升青年教師教學(xué)能力，讓教學(xué)有“溫度”，讓教研有“深度”。為青年教師搭建一個展示自我、鍛煉自我，交流學(xué)習(xí)、相互提高的平臺。勞動的5月，語文青年教師教學(xué)能力考評在馬小進(jìn)行。
一堂優(yōu)質(zhì)課是教師的匠心之作，也是教師與學(xué)生一同譜寫的美篇。13位青年教師用他們親切的教態(tài)、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計、扎實的專業(yè)功底、獨特的教學(xué)風(fēng)格，充分展現(xiàn)了其出色的教學(xué)水平、良好的課堂駕馭能力，為在場的師生們獻(xiàn)上了一份視覺和知識的盛宴。
青年教師的課堂教學(xué)飽含激情，時而春風(fēng)化雨、時而嚴(yán)謹(jǐn)專注、時而循循善誘、時而慷慨激昂……
每一節(jié)語文課，教學(xué)思路清晰，節(jié)奏得當(dāng)，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在直觀的情境中去感知知識，體驗知識。讓學(xué)生在活動中學(xué)會用語言準(zhǔn)確地表達(dá)和展示，課堂體現(xiàn)了一個“活”字，教學(xué)方法靈活，課堂游戲和課堂評價使學(xué)生熱情高漲，將靈活多樣的互動方式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合，不僅解放了學(xué)生的耳，還解放了學(xué)生的腦、口和手，學(xué)生學(xué)得輕松，老師上得自如，同時提高了課堂教學(xué)效率。
上課是種精彩、評課也同樣出彩。李靜老師對每位老師的課進(jìn)行了詳細(xì)地點評，楊梅、姜廣艷老師觀察細(xì)心、視角獨特、點評精辟。各參賽老師認(rèn)真聆聽，虛心學(xué)習(xí)，將此次比賽的優(yōu)點和不足進(jìn)行反復(fù)消化，揚(yáng)長避短，為日后高效課堂打好基礎(chǔ)。
“工欲善其事，必先利其器”。相信通過這次比賽活動，青年老師定能提高理論素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐活動。于高山之巔，方見大河奔涌；于群峰之上，更覺長風(fēng)浩蕩。聚焦高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，砥礪奮進(jìn)，遇見更優(yōu)秀的自己。
