吳邵小學(xué)的教師們，在繁忙的教學(xué)工作之余，她們依舊捧起書本閱讀，她們選擇辦公室，圖書館等相對(duì)安靜的環(huán)境，從閱讀內(nèi)容及閱讀心得兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí)、記錄、思考。5月底，教師們相聚在學(xué)校會(huì)議室，將所思所想、所得所悟及時(shí)分享。大家相互點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，彼此汲取營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
在交流會(huì)上，劉偉校長(zhǎng)首先向教師們分享閱讀《致青年教師》后的感悟。劉校長(zhǎng)的分享讓我們重新認(rèn)識(shí)“弟子”和“學(xué)生”的區(qū)別，啟迪我們要堅(jiān)守教育的特點(diǎn)——慢。身為學(xué)校管理者，他對(duì)全體教師寄以厚望。他認(rèn)為，在學(xué)習(xí)之路上仍有許多遺憾和愧疚，閱讀會(huì)給與我們力量，我們應(yīng)借助閱讀的力量不斷探索前行。
李敏主任向我們分享了于永正老師的《我怎樣教語文》，她向我們展示了于永正老師的四點(diǎn)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：1、語文教育應(yīng)該為學(xué)生留下什么；2、教語文其實(shí)很簡(jiǎn)單；3、語文課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”在哪里；4、關(guān)于作文教學(xué)。如何做到這四點(diǎn)？李老師用切身的教學(xué)經(jīng)歷和大量的教學(xué)案例，向我們闡明了其秘籍：精講，多讀，讀書，日記。當(dāng)然，這個(gè)“簡(jiǎn)單”體現(xiàn)在老師鉆研教材上下功夫，在朗讀上下功夫，在寫作上下功夫。只有這樣，才能像于永正老師那樣教語文。
其他還有幾位教師簡(jiǎn)單分享了自己的閱讀感受，整個(gè)分享活動(dòng)有感動(dòng)、溫馨、啟發(fā)、激勵(lì)……
哈佛大學(xué)校訓(xùn)中有這樣一句話：覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。當(dāng)你現(xiàn)在拿起書本，就是最好的時(shí)機(jī)。期待老師們通過這樣的讀書交流會(huì)，在以后可以更好的通過閱讀，得到知識(shí)，獲得感悟，更好的面對(duì)生活和工作！
