新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“班主任心語”系列讀書活動(dòng)第五場(chǎng)讀書分享于2023年6月12日在學(xué)校報(bào)告廳開展。本次讀書活動(dòng)由閆夢(mèng)婷老師分享，分享的主題是抓住細(xì)節(jié)動(dòng)腦思考有效帶班。
閆老師從作者簡介、我的推薦、紀(jì)律管理、家校溝通等方面進(jìn)行分享。
一、作者簡介
管建剛，男，1998年起用心當(dāng)老師，“十年磨一劍”，2008年成為江蘇省語文特級(jí)教師，蘇州市優(yōu)秀教育工作者，蘇州市“雙十佳”青年教師，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省特級(jí)教師。
二、我的推薦
管建剛老師的《一線帶班》從頭到尾，沒有深?yuàn)W的理論論述，沒有一個(gè)字是空話套話，每一條建議都很實(shí)用。全書分為七個(gè)章節(jié)——“抓開頭”“抓家長”“抓時(shí)間”“抓作業(yè)”“抓基礎(chǔ)”“抓常態(tài)課”“抓復(fù)習(xí)”。從日常教學(xué)到班級(jí)管理，是一本對(duì)一線教師富有借鑒和啟迪意義的書。
管建剛老師至今仍在教學(xué)一線，本書就是依其一線帶班的經(jīng)驗(yàn)寫給一線老師的。他用親身帶班的經(jīng)歷，以智慧風(fēng)趣的語言，只講事實(shí)，不談理論，為一線教師中途接班和順序帶班指明了方向。從怎樣讓學(xué)生把課文背得滾瓜爛熟、怎樣讓學(xué)生的默寫一字不差、怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交，到怎樣讓家長知道你關(guān)心他們的孩子、怎樣開網(wǎng)絡(luò)家長會(huì)等等，一線帶班中可能會(huì)遇到的問題，都能從中得到啟發(fā)、找到妙招。
三、紀(jì)律管理
首先設(shè)有早讀管理員，做好登記，表揚(yáng)10位以上認(rèn)真的孩子，批評(píng)2位以下不認(rèn)真的孩子。一周之內(nèi)被批評(píng)三次的孩子下周去辦公室讀書，并舉行特殊的回歸儀式。其次早讀管理員由上周獲得表揚(yáng)最多的同學(xué)投票選舉，并做相應(yīng)的交接儀式。用畫“正”法，分紅、黑兩色記錄。
其次，利用好晨會(huì)，先由值日班長表揚(yáng)前一天的好人好事；再由本周值日小組同學(xué)從安全，衛(wèi)生，紀(jì)律，作業(yè)四方面分別做強(qiáng)調(diào)，最后由舉手同學(xué)補(bǔ)充。
四、家校溝通
如何和后進(jìn)生家長溝通？管老師說：調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，就說聰明、可愛、有孩子氣；做什么事都很慢的學(xué)生，就說沉穩(wěn)、淡定；說話老是插嘴的學(xué)生，就說反應(yīng)快，腦子好。不少家長崇尚的“快樂教育”到底能不能讓孩子快樂？
他提醒：“快樂教育”的“快樂”，不是生而就有的安逸的快樂，懶惰的快樂。我所理解的快樂教育，是要讓孩子去感受投入地做一件事的快樂，是要讓孩子在做事情的時(shí)候克服困難后產(chǎn)生的快樂。
初讀此書，只覺這些話語很是驚艷，再讀此書，把這些金句多讀幾次、多斟酌幾次，便不得不佩服于管老師說話的藝術(shù)。作為教育者，我們的初心也很純粹——讓我們的學(xué)生品行端正、力爭上游。
最后，閆老師引用書中的一句話“教育需要智慧，說話的藝術(shù)不是一蹴而就，教育路漫漫，只待我們?cè)诿恳淮蔚呐c學(xué)生和家長的交流中不斷調(diào)整，不斷反思。真正意義上地做到夸學(xué)生夸到點(diǎn)子上，說事實(shí)說到家長心坎上。”結(jié)束今天的分享。
個(gè)人簡介：閆夢(mèng)婷，畢業(yè)于江蘇師范大學(xué)，目前任小學(xué)語文教師。
讀書格言：讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。
教育箴言：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比。
撰稿：李秋忱
攝影：李秋忱
審核：薛娟
編輯：李秋忱
