“老師，我還想去小學的功能室參觀”；
“老師，我還準備了一些問題想采訪他們呢”；
“老師，我還想體驗一下小學生是怎樣上課的”。
第一次參觀過后小朋友們還有很多疑問，6月14日下午四點，孩子帶著心中的好奇，踏著愉快的步伐，走進程莊小學。
踏進一年級的教室，激動的我們認真觀察教室的環境，看一看幼兒園和小學有什么不同呢！
上課鈴聲響起，我們來到教室，安靜的觀看一年級哥哥姐姐們專心聽講、認真寫字的樣子，這是我們的榜樣！一年級的哥哥姐姐們從自己的座位上下來，讓我們坐在他們的位置上感受一下一年級學生是怎樣上課的。
胡校長根據小朋友的問題，進行耐心地解答，還講了一下小學的作息時間安排，并鼓勵小朋友們即使是在暑假期間也要養成良好的生活和學習習慣，這樣才能更好地適應小學生的學習與生活。
從教室里參觀完之后，我們來到了小學報告廳，這是小學里面舉行畢業典禮等大型活動的地方，我們還在這里拍了一張合影。
隨后，在胡校長的帶領下，小朋友們參觀了小學的多功能室，有窗明幾凈的實驗室；有墨香四溢的書法室；有書香彌漫的圖書室、灑滿陽光的舞蹈室，原來小學的生活這么的豐富多彩呢！
圖書室
實驗室
書法室
舞蹈室
“老師，我太想上小學啦！”小朋友們依依不舍的離開小學校園，通過一系列的參觀，孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，近距離了解了小學生的學習生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學校園生活的無限魅力，更激發了他們對成長的期待和美好向往，為幼小銜接上了生動的一課。回來后，我們用自己的方式來記錄發現。
通過組織談話，經驗分享，觀察發現幼兒的興趣和需要，有目的的選擇園內外生活中幼兒能夠直接體驗的活動，為幼兒提供觀察交流討論的機會，培養幼兒的觀察力、交往能力、語言能力和傾聽能力。創設幼兒自主的操作實踐的情境，注重幼兒在操作實踐方法的引導和情感的支持，培養幼兒解決問題的能力。通過情感的升華，融入主題活動的主動建構與生成中，從而為入小學夯實準備的基礎。通過系列活動的啟發，孩子們開始從心態和行為習慣上為小學做準備！
編輯：林娜
審核：馬勝男
