鄰居家的小俊今年馬上就要上小學了，小俊媽媽見了我，總是滿臉焦慮。“老師，一年級要學習數的分解，孩子到現在還不會，我朋友的孩子都會加減乘除了“”他是不是太笨了?古詩老背不下來，上小學跟不上怎么辦?”“今天教他自然拼讀，教了很多次，他都不會，我還拍了一個視頻，您看看他的表現怎么是這個樣子?!”視頻中，孩子回答不出來、使勁地哭泣。
  聯想到平時生活里見到他，總是遇到小小的困難就退縮。“媽媽，騎自行車太難了，我肯定學不會。”“阿姨，跳繩我總是跳不好，就這樣吧”。我終于明白，生活在這樣急迫、焦慮和否定的環境中，孩子能自信起來嗎?    
  【深度解讀】
  趕在前面的未必就是最好的，早或晚不應成為孩子成長的唯一標尺。對于即將升入小學的幼兒，重要的是做好心理上的入學適應，養成良好的學習習慣，但很多家長卻過于重視學科知識和技能，幻想一步登天，追求成績至上，卻忽略了立德樹人目標導向下，孩子的心理健康發展和核心素養表達。
  父母望子成龍的心情再迫切，也不要讓互相攀比、盲目拔高、過度苛責，阻斷了孩子的全面發展，也最終會給孩子的心理健康和人格塑造留下隱患。給孩子充分的時間和空間，提供其心靈成長、學習愿望和素養發展的腳手架，用前瞻的欣賞眼光、智慧的育兒頭腦，靜待綻放，還孩子一個“完整”童年!    
  【為您支招】

  01.提高適應能力，樹立入學安全感

  安全感是人潮擁擠時忽然緊握的手，是雨水嘀嗒時悄然傾斜的傘，是關心，是陪伴。一個與父母有較強情感、心理鏈接的孩子，長大后往往擁有更獨立和強大的內心，擁有安全感和自信心。

  ①親子陪伴，緩解不安。新的環境對年幼的孩子們來說是未知，是茫然，需要一定的適應時間。此時家長的陪伴是減少孩子不安的一劑良藥，使得他們可以勇敢地向外探索，擁抱更精彩的人生。
  ②溝通交流，耐心傾聽。傾聽孩子講述學校幸福的生活，注意孩子言語神態中的情緒變化，多鼓勵和贊揚孩子，發現問題及時疏導。
  02.正確認識自我，樹立成長自信心
  處于幼小銜接階段的孩子，因學習和生活環境的變化，感情隨之變得尤為細膩且脆弱。否定自我、易缺乏信心，是該階段孩子所表現出的主要特征之一。
  ①認識自我，發揚長處。作為孩子成長路上的引路人，家長應引導孩子進行自我剖析，幫助他們明確自己的興趣和擅長領域，并鼓勵他們全力發展優勢，積極表現自身特長。樹立正確價值觀，自信而不自滿。
  ②直面不足，積極提升。對于孩子的不足之處不要盲目打擊，保護孩子的自尊心尤為重要，應引導孩子尋找方法積極彌補不足，多鼓勵孩子的進步，樹立自信心。

  03.適當合理宣泄，提高情緒自控力

  幼小銜接階段的孩子還不能做到很好地控制和宣泄情緒。學會合情、合理、適度、有節制地宣泄不良情緒，對于維護心理的健康和平衡非常重要。
  ①自我控制，合理宣泄。“把話說出來”“盡情抒懷”可以降低不舒服的感覺。對于孩子的負面情緒，作為家長不應該對其進行壓制和忽視，要給予關懷、接受、理解，教孩子學會表達情緒，給他們宣泄的時間和空間。比如以講故事的形式告訴孩子生氣的時候不能亂發脾氣，可以告訴爸爸媽媽、老師、朋友，可以深呼吸、看風景、做運動、吃食物、玩玩具、做自己喜歡的事情來轉移情緒，還可以把煩惱畫出來。
  ②以身作則，正確引導。幼小銜接階段的孩子會把父母當做學習的榜樣，父母的一言一行都會對孩子產生深刻的影響。因此，父母應學會情緒管理，用自己的實際行動去正確引導孩子。

  04.直面失敗挫折，提高行為意志力

  古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。幼小銜接階段的孩子還未經歷過太多失敗和挫折，入學后的一門不理想的成績、一次朋友間的爭吵都可能會使孩子面臨崩潰。
  ①確立目標，持之以恒。父母和孩子一起來完成這個目標的確立，處于需要孩子稍微付出一些努力才能達到的程度。孩子如果遇到困難挫折、不想堅持，家長應及時進行鼓勵和引導，讓孩子懂得失敗和挫折并不可怕，只要努力去克服，就是最棒的。在過程中設置實現相應的目標和對應的獎勵規則，給予及時小獎勵，讓孩子感受到成就感。
  ②堅持鍛煉，提升意志。俗話說，身體是革命的本錢，意志力的培養需要孩子具有良好的身體素質，家長可以鼓勵孩子參與遠足實踐、主題研學、家務活動等，培養耐挫力和承受能力，讓孩子走出“舒適圈”。

  05.學會交往溝通，保持良好人際力

  海內存知己，天涯若比鄰。人際交往是人一生的課題。讓幼小銜接階段的孩子學會如何與人友好相處是一項重要的任務，幫助孩子建立平等友好的伙伴關系。
  ①尊重他人，互相幫助。可通過講故事的形式讓孩子懂得要尊重老師、家人、同學的道理，幫助孩子塑造自尊、自信的獨立人格，以積極、和諧的方式表達自我感受，學會尊重他人，與人友善相處；教會孩子當他人遇到困難時不能嘲笑別人，可以詢問、了解他人的需求，如果需要幫忙，在力所能及的情況下可以給予幫助。
  ②善于溝通，同理表達。在與他人交往時，教會孩子要主動與他人進行溝通，真誠的表達自我觀點和想法，教會孩子在交往過程中若產生沖突，要通過溝通交流、化解矛盾；同理表達，即同理心的呈現，讓孩子站在他人的角度與位置，客觀的理解他人的內心感受，進行溝通交流。

  06.熱愛學習，打造內在驅動力

  俗話說，興趣是最好的老師。讓幼小銜接階段的孩子愛上學習，關鍵是培養孩子的學習興趣，創造“愿景式學習”契機，讓孩子在發現中更加豐滿地成長。
  ①創設環境，營造氛圍。蒙臺梭利認為：“兒童的內在潛能是在環境的刺激下發展起來的，是個體和環境之間的結果。”和孩子一起打造專屬學習空間，整潔的學習桌，溫馨的小臺燈，填滿家里每個能放書的角落。親子閱讀區、創意實驗臺，讓家的意義豐盈起來。
  ②以身作則，引發思考。積極進行親子閱讀。家長要避免“功利心態”，把閱讀變成“識字教育”，這樣會過早地讓學生喪失自主閱讀的熱情，家長要調整自己的心態。或者孩子在自由看書時，家長也找本書來看，千萬不要在孩子學習時當面玩手機、看電視、打電腦；創設問題情境，引導孩子主動思考。比如在孩子看書時，為孩子創設一個與所看內容相關的開放性的問題，讓孩子思考為什么或怎樣做，來培養孩子獨立思考的能力和發揮孩子的想象力。