秋葉靜美，金風送爽，踏著夏天結束的腳步，我們在時光荏苒中再次起航。為深入了解學校常態下的課堂教學情況，真實了解教師自然狀態下的課堂教學實際情況，進一步落實“雙減”，打造高效課堂。我校開學伊始開展了聽“推門課”活動。
走進課堂
課堂上，講課教師教學目標明確、教學方法得當，學生學習積極熱烈，為聽課者提供了一節節扎實精彩的原生態課堂。
王老師執教的是《我的心愛之物》，這是第一單元的習作，作為五年級第一篇作文，完美的結合了單元要素，借助事物表達自己的情感。王老師的課堂，問題簡單，操作簡單，但是效果卻很好。讓學生寫最能體現喜愛之情的內容，實則就解決了這篇習作最重要的內容，在此基礎上，引導學生用：聯想、一連貫的動作、語言，來寫出心愛之物的種種，從而表達出自己的喜愛之情，讓文章更加的生動，更加的豐富。課堂上，小組間合作交流說提綱，合作評價修改提綱，讓學生在課堂上完成了并評價修改，真正落實了教學評一致性。
一年級李佩玉老師、李宗蔚老師進行了《天地人》一課的同課異構，各具特色的課堂活動設計在不同的班級里展現了別樣的風采。李佩玉老師在教學中從難點入手，注重結合生活實際和圖片，讓學生直觀感知生字的內涵，記住字形。李老師課件制作精美，內容豐富有趣，讓同學們在學習生字的過程中，掌握到了許多識字方法。李宗蔚老師善用學生當小老師、男女分讀，小組比賽讀等方法使同學們認識了“天”“地”“人”“你”“我”“他”，使課堂氛圍生動活潑，整節課堂中，同學在教中學，學有所得。小老師領讀等多種形式的朗讀，體現學生之間的交流互動。
杜老師執教的是《平形四邊形的面積》，老師先帶著同學們梳理學過的平面圖形，回顧長方形和正方形的面積公式，接著引導學生通過觀察主題圖去發現認識的圖形，鞏固和加深學生對已學過圖形特征的認識。再通過設疑：“老師手中的長方形和平行四邊形哪個更面積大？”“如何進行比較？”激發學生的探索欲望。
第一環節，杜老師引導學生先借助格子圖進行數一數。通過觀察、比較長方形的長和寬和平行四邊形的底和高，讓學生觀察發現其中的關系，并提出猜想。為學生進一步探尋平行四邊形面積的公式的推導做準備。第二環節的剪拼法中，何老師把課堂交還給學生探討，學生通過動手操作、小組討論、交流、展示的形式，找到了兩個圖形的內在聯系，也有效地推導出了平行四邊形的面積公式。何老師再利用動畫播放，更好地呈現了平行四邊形利用割補法轉化成長方形的方法，幫助學生加深了印象。學生在這節有趣的幾何圖形課中，經歷了“猜想——動手實驗——驗證猜想——推導概況”，也在這個過程中積累了數學活動經驗，發展了空間觀念。
李老師執教的是《梯形的面積》，他從生活情景圖抽象出梯形，提出問題讓學生自主合作交流探索如何求梯形的面積，本節內容是在學生經歷了平行四邊形和三角形面積公式的推導過程，并且已掌握了剪拼法、合拼法兩種圖形面積的推導方法之后，通過知識的遷移類推、運用轉化的數學思想輕松化解教學難點。鞏固練習中題型變化多樣、層層深入讓學生真正學有所獲。
精準把脈
課后，聽課人員與授課教師進行面對面的交流，客觀公正地指出課堂教學中表現出的亮點和不足，并對教師們在教學中的困惑進行了釋疑和指導，有針對性地提出一些可操作性的建議，從而讓每位教師在專業道路上不斷成長，讓每位學生都能汲取最好的教學營養，切實提高學校的教育教學質量。
本次推門聽課活動，檢測了教師課堂教學水平，促進了學校常規管理。我校將一如既往地把推門聽課活動作為深化課堂教學改革的一個重要途徑，促使教師在常態課教學上下功夫，努力提高每節課的教學效率，力求原汁原味的常態課堂堂出精彩，促進了教師和學校的雙贏發展。
撰稿：李文韶
審核：宋可青
