“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線，同時(shí)也是檢驗(yàn)一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。為了總結(jié)五年級(jí)模考中遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性的提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，10月24日，語(yǔ)文組全體教師開(kāi)展了以“為學(xué)之道，必本于思”為主題的質(zhì)量分析會(huì)。

  本次會(huì)議由語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人劉娜主持，劉主任帶領(lǐng)全體語(yǔ)文老師從成績(jī)分析、試卷分析、提升舉措三個(gè)方面入手進(jìn)行研討。
  成績(jī)分析運(yùn)用具體數(shù)據(jù)從平均分、優(yōu)秀率、合格率等對(duì)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)作了深入解析，便于教師明確學(xué)生的分層情況，進(jìn)而確定下一步的努力方向。

  試卷分析從本次模考的試卷結(jié)構(gòu)和題型入手，一共分為三個(gè)部分。第一部分——積累與運(yùn)用，主要考察字音、字形、字義以及經(jīng)典古詩(shī)詞、名言警句的理解與運(yùn)用；第二部分——閱讀與表達(dá)，這一部分針對(duì)記敘文、說(shuō)明文和非連續(xù)性文本中的重點(diǎn)題型進(jìn)行了考察。第三部分——習(xí)作，偏向考察與學(xué)生生活息息相關(guān)的紀(jì)實(shí)類(lèi)作文。

  在充分了解了本次模考的成績(jī)、試卷結(jié)構(gòu)和題型的基礎(chǔ)之上，各位語(yǔ)文老師提出了以下幾點(diǎn)提升舉措：
  （一）積累與運(yùn)用——變被動(dòng)抄默為積極主動(dòng)探索

  借助思維導(dǎo)圖等歸類(lèi)梳理，將知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。在此環(huán)節(jié)，劉主任為我們展示了學(xué)生梳理的思維導(dǎo)圖。這種個(gè)性化的作業(yè)更能幫助學(xué)生充分的吸收知識(shí)，形成自己的思維模式。

  （二）閱讀理解——大膽運(yùn)用多種方法閱讀，小心求證
  在閱讀文本的過(guò)程之中要引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽全文，大致了解文章主要內(nèi)容。幫助學(xué)生梳理不同文體及典型試題的做題方法。
  （三）習(xí)作——模仿+升級(jí)

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中形成自己的作文素材庫(kù)，學(xué)會(huì)靈活轉(zhuǎn)化作文，仔細(xì)審題，減少跑題率。

  風(fēng)正潮平，自當(dāng)乘風(fēng)破浪；任重道遠(yuǎn)，更須踔厲前行。教學(xué)質(zhì)量調(diào)研分析會(huì)促使大家在實(shí)踐中反思，在，為改進(jìn)中提高，激勵(lì)大家繼續(xù)探索提高教學(xué)質(zhì)量之道，在“雙減”背景下教學(xué)質(zhì)量的全面提升做出新的貢獻(xiàn)。