“欲求教書好，先做讀書人”。閱讀是教師成長的必由之路。一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝；一本好書，可以凈化一一個人的美好心靈。在高爾基眼中，讀書是求知者的面包。正所謂開卷有益，讀書是我們提高自身修養的重要途徑。2023年10月27日棠張實驗小學瑯溪校區如期舉行青年教師讀書交流活動。石全、曹夢、李嘉慧三位老師進行了讀書分享。
石全老師交流他的讀書感悟：“全景式數學教育”倡導讓學生用數學學會思考， 為學生的思維發展而教， 更大程度上把“數學知識的教學”轉變為“數學智慧的教育”。學生在這種理念下的課堂中聽課，與老師互動，思維是自由的， 內容是多樣的， 目標是發展的， 孩子是幸福的， 老師更是有遠見的。這樣的學習， 這樣的數學教育， 讓我們看見了更多的美好， 看見了更多的生命滋養，教育路途任重而道遠，愿我們懷揣著教育的熱情， 不斷學習不斷成長。
曹夢老師分享的俞正強老師的著作《種子課—一個特級數學教師的思與行》，從“什么是種子課”和“如何上好種子課”兩個方面進行了分享。結合自身教學，她提出四點思考。第一，要認識自己，擺正姿態；第二，改變自己，接受學生。；第三，提升自己，充實自我。；第四，反思自我，突破創新。
李嘉慧老師分享了她的體會：如果在等待中看到別的同事發展了，就以是否得到學校培養為全部理由，為自己的發展滯后尋找借口，并對他人的發展不以為然。事實上，如果學校成為主體，這個主體的作用僅僅是提供支持，教師專業發展的真正主體是教師自己。也就是說，一個教師的教學生涯是由兩個問題組成，即如何讓學生發展地更加適宜，如何讓自己的專業獲得更好的發展。同時他也用自己的親身經歷告訴我們，我們需要的不是等待機會，自己一定要很有毅力地去為學生做事情。做啊。做啊。你就會有積累，有積累的時候，給你機會就會表現出來了，不要怨天尤人。總之，做啊，做啊，突然有一天你就會覺得有收獲了。”同時在做的過程中，我們也收獲了自我充實，自我完善的幸福。
立身以立學為先，立學以讀書為本。作為教育工作者，我們肩負著教書育人的重任，這離不開書的滋養。熱愛讀書的教師，才能有效地教書，熱愛讀書的教師，才能更好地育人，正所謂"腹有詩書氣自華，最是書香能久遠"。讓我們行動起來，共閱讀，共成長。
