篇幅長是統(tǒng)編語文教材課文的一大特色。為了提高課堂閱讀教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，11月28日，柳新鎮(zhèn)馮樓小學(xué)語文教研組開展了“批注閱讀 體會(huì)心情 實(shí)現(xiàn)長文短教”主題教學(xué)研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)的中心人員是四年級(jí)語文教師程麗。學(xué)校中年級(jí)語文教研組成員們于一周前，依據(jù)大單元教學(xué)理念，結(jié)合四上第六單元的語文要素“學(xué)習(xí)批注的方法閱讀，通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情”，對篇幅較長的《陀螺》一課進(jìn)行了目標(biāo)明確的集體備課，設(shè)計(jì)出層次清晰、板塊分明、活動(dòng)可操作性強(qiáng)的教案。
課堂上，程老師聚焦閱讀批注，以問促讀，以表格式批注任務(wù)單的完成引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對文章進(jìn)行理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)，抓住關(guān)鍵的詞語感悟人物的心情。師生互動(dòng)中，程老師發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在體會(huì)比較深的地方做批注，感悟人物心情變化的過程。程老師的這一教學(xué)指導(dǎo)，化解了課堂教學(xué)中的繁復(fù)冗余，40分鐘內(nèi)，順利達(dá)成簡約順暢的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了長文短教。
課后，聽課教師們在評(píng)課中一致認(rèn)為，批注閱讀的確是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)中授予學(xué)生批注閱讀的方法固然重要，但激發(fā)學(xué)生閱讀批注的興趣和熱情更是不容忽視，這應(yīng)是語文教研活動(dòng)中永恒的內(nèi)容之一。
