歌唱是音樂實踐活動的重要類型之一，是最自然的一種表達情感的方式。德國音樂理論家舒巴爾特認為，人聲是自然的原音，自然中所有其他聲音只是這個原音的遙遠的回聲。對幼兒而言，歌唱與說話一樣，是生活中必需的。當他們高興時，就會情不自禁地唱起歌來，通過他們甜美、清脆的歌聲來表達自己歡快、喜悅的心情。本期教研以幼兒歌唱活動的指導與分析為主，通過教師的研討嘗試將實踐與理論相結合，提高教師的教學水平。
主持人夏寧蔚教師在簡短的導入后提出了第一個問題:歌唱活動對于幼兒的意義有哪些。茌老師回答：歌唱活動包含了許多音樂知識和技能，可以培養幼兒的音樂感受能力、表現能力和鑒賞能力。邵老師表示：教師與幼兒、幼兒與他人、幼兒自己都可以通過歌唱活動互動、交流、學習、游戲、創造及表達，因此歌唱活動是幼兒每日最基本的音樂活動形式。
主持人拋出了第二個問題:針對本班幼兒年齡特點，說一說本年齡段幼兒歌唱活動中應該達到的目標。大班何方老師首先發言：一、幼兒能夠積極的參與歌唱的活動，能大膽的用自然美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢；二、學習領唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱、合唱；三、學習控制調節自己的音色，能夠較為準確恰當的表達出歌曲的情感；四、即興唱，能夠大膽的進行創編。
中班教師：一、喜歡演唱歌曲和參與創造性的歌唱活動；二、能保持正確的姿勢，用自然的聲音，大膽表現的歌唱；三、學習接唱和對唱的形式，學習用不同的速度、力度和音色變化來表現歌曲的不同內容和情感；四、能夠為熟悉的短小工整的歌曲，創編新歌詞，并能嘗試加入曲調演唱；五、掌握歌曲中的弱起節奏和休止符，會聽前奏和間奏；六、在伴奏或無伴奏下完整的獨立演唱，能在集體演唱時注意聲音的協調。
小班教師:一、喜歡歌唱，也喜歡和同伴一起歌唱；二、能基本的做到吐字清晰，然后唱對曲調和節奏；三、能夠跟著歌曲的前奏整齊的開始和結束，能夠完整的熟悉唱出自己學過的歌曲。
對于主持人的第三個問題：上好一節優秀的歌唱活動應該做到哪幾個環節，重點突出在哪里？老師們紛紛回答:導入、新授、練習、總結；重點是歌詞的掌握，節奏，旋律……“我們了解歌唱活動的環節后，一起來看一看《我是貓》要怎樣設計一節活動呢？”主持人向教師們呈現曲譜及旋律，教師們一致認為這首歌曲適合中班下學期，并分組進行教學設計；隨后教師們進行了教學設計的交流分享，以及相互學習借鑒。
本次活動的開展，進一步提升了教師的教學水平，優化了歌唱活動的指導與分析。教師們以敞開自我、共同研討、樂于分享的心態，大膽地分析交流，各抒己見。通過這樣扎實的教學與研討，讓每位教師在此次活動中都能夠有所收獲，學以致用！學習+成長，我們永遠在路上.....
通訊員：夏寧蔚
