寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一堂精彩的課也需千錘百煉、取長(zhǎng)補(bǔ)短、博取眾長(zhǎng)，才能綻放光芒。為進(jìn)一步提高英語教師的教學(xué)水平，提高鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)、構(gòu)建高效課堂的能力，徐州市銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)于2023年11月28日上午8:50，在報(bào)告廳舉行了英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)。
本次研討活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到了徐州市教研室的吳瑩主任和銅山區(qū)教研室的李敏主任，兩位主任親自指導(dǎo)教學(xué)。參加此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)還有馬坡鎮(zhèn)小學(xué)中心校的趙呈峰校長(zhǎng)、中心小學(xué)的趙永生校長(zhǎng)和劉路副校長(zhǎng)。同時(shí)，馬坡鎮(zhèn)所有的英語教師也來參與了本次研討活動(dòng)。
此次磨課活動(dòng)主要由張晛老師和李浩源老師執(zhí)教。兩位老師分別執(zhí)教不同的課型，充分展示了各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和魅力，課堂亮點(diǎn)紛呈，精彩不斷，體現(xiàn)了“教無定法、貴在得法”的教學(xué)理念。
來自馬坡鎮(zhèn)姜站小學(xué)的張晛老師執(zhí)教三年級(jí)英語上冊(cè)《Unit5 Look at me》。張老師專業(yè)素養(yǎng)良好，語音、語調(diào)優(yōu)美，扎實(shí)的基本功體現(xiàn)在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。她通過對(duì)課本上的活動(dòng)整合，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)字母的難度，不同層次的學(xué)生都能輕松找到問題的答案，激發(fā)了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
來自張集鎮(zhèn)水口小學(xué)的李浩源老師執(zhí)教六年級(jí)英語上冊(cè)《Unit6 Keep our city clean》作文課。李老師教態(tài)親切自然，教學(xué)基本功扎實(shí)，整個(gè)教學(xué)過程思路清晰，節(jié)奏得當(dāng)。關(guān)注教學(xué)過程，教授知識(shí)的量適中，突出重點(diǎn)。學(xué)生積極主動(dòng)參與，課堂氛圍好！
課后，吳瑩主任對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。首先，吳主任肯定了兩位老師的教學(xué)基本功。其次，吳主任針對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了一些建議。
對(duì)于張晛老師的課，吳主任希望張老師可以針對(duì)三年級(jí)孩子的特征，設(shè)計(jì)出更加活潑生動(dòng)的游戲活動(dòng)，如字母操等，讓孩子們?cè)谡n堂上動(dòng)起來，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)英語是一件非常有意思的事情，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，可以把字母的letter name和letter sound結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，不僅拓展了知識(shí)，也增加了趣味性。
而對(duì)于李浩源老師的作文課，吳主任指出，應(yīng)該明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么。教學(xué)設(shè)計(jì)要基于課本中的內(nèi)容，確定要寫什么，然后再從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題三個(gè)方面，有理、有據(jù)、有條理地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
經(jīng)過吳主任的評(píng)課議課后，在場(chǎng)的所有老師受益匪淺。李敏主任安排兩位老師按照吳主任提出的建議，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的完善，并于下周再次進(jìn)行磨課活動(dòng)。
磨課，不僅僅對(duì)授課老師有幫助，對(duì)于參加磨課的每一位老師來說，都是一次難得的業(yè)務(wù)自訓(xùn)。磨課的過程是反復(fù)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程，是教師改進(jìn)課堂教學(xué)的一條最有效途徑。老師們?cè)谘杏戇^程中集思廣益、暢所欲言，讓磨課的每位老師都感受到了集體的力量。
一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收獲......
好課多磨，“磨”就是用心，“磨”就是責(zé)任。磨出創(chuàng)新思維的火花，磨出交流的默契，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度。提出寶貴的意見，齊心協(xié)力幫助上課老師。
授課教師間相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，深刻反思，實(shí)現(xiàn)了相互促進(jìn)、自我完善；聽課評(píng)課教師在聽中借鑒，評(píng)中反思，實(shí)現(xiàn)了理念的升華、專業(yè)的提升；所有參與人員都收獲了“1+1﹥2”的成效。
通過此次磨課活動(dòng)，不僅增進(jìn)了同事間的情感交流，而且也提高了教師教學(xué)專業(yè)水平以及自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)活動(dòng)引導(dǎo)教師大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率和教研工作的質(zhì)量。
每次磨課活動(dòng)，都是智慧與創(chuàng)新的碰撞，是理論與實(shí)踐的磨合，是提升與歷練的再現(xiàn)。老師們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)、在教研中收獲、在反思中成長(zhǎng)。
撰稿：杜倩倩
審稿：劉雪瑩
攝影：杜倩倩 劉雪瑩
