為了準確領會（2022版）新課標精神，以新課標理念推進指向素養的課程設計的深入研究，提高美術學科課堂教學水平，提升學生美術核心素養，聚焦美術課堂及跨學科融合創新實踐，結合學校市科技示范校創建契機，少華三小美術組開展“美術跨學科融合教學”主題公開課教研活動。
本次教研活動首先由朱鈺老師執教三年級課程《星空的聯想》。《星空的聯想》屬于“造型·表現”學習領域。本課是對宇宙星空進行想象的主題畫教學。本課與科學技術的相關知識聯系密切，朱鈺老師利用學生對宇宙的著強烈的好奇心，以學習任務驅動的形式，拓寬思路，引導學生運用造型元素，以非凡的想象力把科學幻中的情景用畫筆描繪出來。
通過引導學生觀看大量有代表性的星空資料和討論對星空的幻想，指導學生用刮蠟畫的形式畫出所想象的事物，從而達到提高美術想象能力和造型表現能力的目的。在創作中，教師結合了“燈泡發光”的科學原理，利用尋找的廢舊材料進行組合，讓“星空的聯想”在璀璨的光中更加絢麗。科學知識的融入，幫助學生滿足了進一步提升畫面美感的需求，培養了學生核心素養的圖像識讀和審美判斷能力，提高了動手制作的能力。
展示結束后，美術組教師以“跨學科融合教學”為主題進行了研討，并選取了自己的教學活動中典型案例進行了交流。
美術組朱鈺老師說道：“跨學科融合教學的主題要具有真實性，活動要發生在真實情境中，是對真實生活與社會體驗的回歸。跨學科學習并不是學科間的疊加，而是不同學科各種要素的交互協同，找到他們的聯結點深度互融，從而提升學生素養。”
接著，鹿夢冉老師說道：“跨學科學習并不是學科間的疊加，而是不同學科各種要素的交互協同，找到他們的聯結點深度互融，從而提升學生素養。”
荀子曰:“求之而后得，為之而后成，積之而后高”。此次研討活動讓老師們對“跨學科融合教學”有了更深刻的理解與把握，也更加明確了后續優化方向與實施路徑等。今后，美術組教師將繼續以新課程標準為依托，落實跨學科融合教學的研究與實踐工作，在實踐活動中發展學生核心素養，讓學生素養在課堂上生長，讓融合之花常開常盛!
