蘇霍姆林斯基曾有一句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”家校共育可以無聲無息地融入日常教學環節中，家長進課堂能挖掘家長資源，對學校教育也是一種促進。
初雪飄揚擋不住家長進課堂的步伐，洪嘉睿的爸爸如約來到一（2）班的教室。他帶來的一個個小巧精致的地球儀更是激發了孩子們認識世界的熱情，整個教室瞬時溫暖起來。
這位帥氣的家長教態自然，語言幽默，短短幾分鐘就吸引了孩子們的注意力。他帶著大家認識地軸、赤道、南回歸線、北回歸線，讓孩子們在地球儀上找一找。在他的講解中，一條條實線、虛線都有了自己的名字，鮮活了起來。孩子們聽得認真，找得專心，在互相幫助下都找到了，開心得笑了。
為了讓孩子明白地球公轉和自傳，他用手電筒代替太陽向孩子們演示。孩子們用右手握拳代替太陽也跟著動了起來。
“上北下南，請孩子們看最下面，找到南極。寒冷的南極除了冰雪還有什么呢？請看視頻《超越想象的奇幻南極》來了解了解。”孩子們看的好認真呀！
“看，破冰船！”“鯨魚，真大！”“企鵝真可愛！”“海豹！”“哇，這是什么？”
“大家看看地球儀上什么顏色最多？”洪嘉睿爸爸問道。“藍色！”孩子們齊聲回答。“這是水。”張悅說。“對，我們地球上百分之七十都是水。地球上有四大洋和七大洲，回家之后在家長的幫助下去找一找。我們居住的地球很大，很多奧秘等著大家去探索。”
我們不能帶孩子周游全世界，卻可以把全世界帶到教室里來。小小的地球儀給孩子開了一扇認識世界的窗口，引起了他們對這個世界的好奇心、探索欲、求知欲。種下一粒種子，靜待花開，這就是教育的意義吧。
供圖、撰稿：呂春紅
審稿：北辰
