讀書是一件樂事、一件趣事，
讀書，讓人深沉達觀;讀書，使人遠離平庸。
讓我們在閱讀中陶冶性情，讓我們在閱讀中豐富心靈。
今天，為大家分享的書籍是《玫瑰與教育》，感受書中的教育故事，感受一位老師樸素的教育情懷。
《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集。這本書記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現的種種反思，和其他一些書籍相比，它沒有長篇大論的教育理論、理念論述，而是記錄了她對教育教學的積極的態度，以及對教育的無奈與困惑。
程楚老師首先談論自己剛拿到這本書，對書的感想:原來玫瑰是作者在“教育在線”的“小學教壇”的網名，是桂梅顛倒過來的同音詞”。她說:“作家冰心只鐘情于玫瑰，人人都認為玫瑰有刺，那是風骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群方，”“現在，我已用玫瑰的含義要求自己像'6朵’玫瑰那樣對待同行，努力做到'互敬、互愛、互諒’;像'8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對待'關懷及鼓勵'我的人;像'19朵'玫瑰那樣學會在現實中'忍耐與期待';像'20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠的心’對待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣，對教學付出熱情和真愛;像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝福別人;像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實和獨特;像白玫瑰代表的純潔一樣，一輩子擁有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的溫柔，粉玫瑰的友情，藍玫瑰的善良……
當陳弘揚老師讀到：“我曉得，要把個人生命融入教育的使命。”我們都感受到了竇老師對教育事業的熱愛和奉獻之情，我們不禁為她的滿腔激情而動容。
在共讀中，我們感受到了，為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴，她一路拼搏，一路汗水。一個吉林師范的中師生，先從吉林一實驗小學，再到北京而且當上了北京清華大學附小副校長，其間受到過國家政治局的接見，參加過國家教育報告團，出版了不少教育專著，這些成就肯定包含著她的心血和汗水，也是對她的付出的回報。從她對自己的成長和成名的描述，雖有被“逼”之感，但更多的是自己在堅持自己的教育信念，所做的許多工作是很令人佩服的。
竇桂梅說:“無論如何也要“擠”時間閱讀，并用筆促進自己的思考，這是促使自己成長的科學途徑。”“寫作，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡。”詩意的語言，真切而熱情，文如其人。“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁。隨時撒種，隨時開花……”這是竇老師所喜歡吟誦的詩句。作為一個從事語文教學的工作者，字里行間常常自覺或不自覺露出對文學的愛好，并時常有意識地扮演朋友、母親”的角色。更讓人感動的是:她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步里抓到愛。”品味這朵這芬芳的玫瑰，她為我們每一個熱愛教育、獻身于教育的人做出了最好的榜樣。
戚老師為本次的活動做了最后的總結。
通過本次的讀書活動，無論是在理論上還是在實踐上都受益匪淺。引導廣大教師把學到的理論運用到教學實踐中，夠促進我校的教學教育質量的提高。
撰稿人：李路路
