《指南》指出：“幼兒園以游戲為基本活動”。為了能充分發揮環境帶給幼兒的隱性教育價值，使幼兒更好地掌握建構材料的使用方法技能，提升教師對搭建游戲的指導能力，推進建構游戲開展的有效性，使建構游戲真正成為幼兒喜愛并能有效促進幼兒學習與發展的游戲，更好地促進幼兒與環境的互動，有效落實《3-6歲兒童學習與發展指南》、貫徹課程游戲化精神，全體教師立足《幼兒園保育教育質量評估指南》的學習，為促進幼兒園建構區游戲的深入開展，提升幼兒建構水平，推動教師在游戲中的指導、支持和發現，大許鎮太山幼兒園于2024年3月22日開展了“建”有樂趣，“構”有深度的教研活動。
  本次教研負責人劉老師首先根據幼兒不同的年齡特點分析了建構游戲的目標：小班幼兒建構游戲的目標主要從認識、材料運用、輔助材料、技能、獨立性以及規則幾個方面進行分析；中班幼兒建構游戲的目標主要從目的性、計劃性及堅持性、技能、材料運用以及合作性幾個方面進行分析；大班幼兒建構游戲的主要目標是能熟練運用中心點支撐的技能，在掌握基本建構方法的基礎上依據不同的建構內容選擇相應的材料，進行綜合搭建，以及有創造意識，根據自己的經驗進行想象搭建。
  其次老師們在學習中了解到建構游戲中不同年齡段的游戲特點，再根據不同的年齡特點進行分階段的游戲指導，從建構游戲前給幼兒提供安全的材料，幫助幼兒建立游戲規則；到游戲中老師進行適當的指導，根據物體的細節和特征發揮想象；再到游戲后引導幼兒進行材料的收拾和整理。
  最后教師們分別圍繞各班的建構主題、環境創設、搭建技巧、指導策略進行了交流與分享。
  在研討中收獲，在反思中成長。教師們對建構區有了進一步的認識和了解，對建構游戲的組織和開展有了新的定位，同時也從自身指導、評價等方面進行了反思，大家在互相學習中取長補短、共同成長。