四月暮春，芬芳漸盡，綠意漸濃，初夏將臨。本學期伊始，為更好推進新課標落實，我校確立了以跨學科為基點的深度“五學真清”課堂改革。4月9日下午，張扣、孫婷婷老師為學校語文組帶來了兩節以跨學科為主題的綜合性學習活動研討課。
  第一節課是由孫婷婷老師帶領全體八（4）班同學為大家帶來了多學科融合的話劇課堂——《拯救地球母親》。在我們未進入教室前，就有兩名同學守候在教室門口的“低碳生活，人人有責”的環保展板前，邀請各位前來參加的老師們在他們精心設計的倡議書下簽名。隨著各位老師的落座，一場生動的話劇表演課就開始了。隨著話劇進行，幾乎每一位同學都參與到這場話劇，課堂中，在座的老師都為孩子們有序、精彩的表演暗暗點贊。這堂課緊張有序，有繪畫展示、有實地走訪、有共創共思……孩子們的精彩表現，離不開孫老師的幕后引領。
  第二節課，張扣老師則帶領八（7）班的學生開展了一節具有詩情畫意的《漫步古詩苑》研討課。整節課張老師帶著同學們從春夏秋冬漫步到風霜雨雪，沉浸在詩的海洋里。“分門別類輯古詩”我們看到了孩子們課前豐富的搜集；“別出心裁品古詩”我們感嘆于孩子們制作出的古詩繪畫作品；“聲情并茂唱古詩”時，孩子們悠揚典雅的吟唱充斥了整間教室，將氛圍推向高潮；最后“飛花傳令唱古詩”，學生共同體兩兩對決，分別以“雪”、“雨”二字向我們展示了他們豐富的積累。張老師如“清泉石上流”般的緩緩指導、滲透，讓人感受到她作為語文老師的豐厚涵養。
  精彩的課堂結束后，語文組的全體教師進行了評課活動。首先，區語文兼職教研員、校教科室主任秦艷紅針對教師素養、教學過程等進行了點評，充分肯定了兩位老師的教學設計。秦主任談到：“跨學科融合教學的重要性不僅僅局限于教育領域。在任何領域中，面對復雜的問題和挑戰時，都需要具備跨學科的思維方式和能力。孫婷婷和張扣兩位老師的教學理念和設計，為老師們提供了一個全新的視角，重新審視語文學科的育人本質和方法。”

  備課組長陳冰清老師、劉恩老師依次進行了點評并對兩位老師提出了高度贊揚。她們認為兩節語文課運用了跨學科融合教學，既增添了學生學習的樂趣，降低了學習難度，又順利地解決了問題，為學生解決問題開辟了新的途徑。

  陳亮副校長指出，跨學科主題學習是育人方式、學習方式變革的最佳路徑。兩節研討課均注重引導學生在實踐活動中、在真實的主題情境中，用查詢資料、調查報告、觀察發現、匯報交流等學習方式主動求知，主動思考、發現問題，解決問題。
  申冬副校長評課說：“兩節課中學生的表現可謂精彩紛呈，學生的語言能力、學習能力、思維品質在提升，學生以用促學、在用中學，最終達到學以致用。”
  最后，張林濤校長對本次教研活動進行了總結。張校長從厘清關鍵詞、整合學科內容以及重組教研模式等方面引導教師走出跨學科“誤區”，鼓勵老師們在讀中做、做中讀，更要將課堂教學與社會實踐相勾連，實現跨學科學習的雙向融合，最終促進學生核心素養的形成。
  仰高篤行，知新致遠，教研是實踐，是探索，是發現，是分享，更是共話成長。研討活動后，棠張鎮中心中學全體語文教師也將持續為自己賦能，在實踐與研討中切實提升跨學科主題的研學能力，關注學科與學科之間的協同效應，為課程改革的縱深發展貢獻自己的一份智慧。