益智區區域活動是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們游戲、學習不可或缺的。教師區域的創設、材料投放直接關系到幼兒活動的質量，多樣的材料能夠使幼兒盡興盡情探索區域的多彩世界。2024年4月24日，大許鎮太山幼兒園全體教師圍繞各年齡階段幼兒益智游戲的關鍵經驗、材料投放層次性、教師指導以及支架創設開展了教研活動。
  小托班教師從益智區游戲重點、與指南和主題的鏈接、支架創設以及自主游戲四大板塊展開研討分享。立足于幼兒身心發展的階段性特點，再結合本班幼兒實際情況，小托班老師梳理出來本階段益智區材料投放的有效策略，為接下來的區域整改提供了更精準的方向。
  一邊回顧、一邊梳理、一邊思考。以幼兒自由、自主、富有個性發展為目標，老師們不斷觀察和調整，對托小班益智區創設和材料投放有更深度的思考。
中班從適合的益智區內容、空間環境、后期計劃三大方面進行了研討分享。通過游戲歸類、鏈接指南，中班老師對材料不斷優化，并舉例分析總結，引發在座其它老師的思考。
  一邊分享、一邊發問、一邊成長。在層次性材料投放上，中班老師遵循豐富性原則，結合幼兒身心發展特點，通過合理增添、刪減、組合材料，激發幼兒游戲興趣。
大班從關鍵經驗、材料投放、環境創設三大方面展開闡述。聚焦大班幼兒發展關鍵經驗，一一梳理益智區材料，老師們從中獲得了新的教育靈感，為接下來的幼小銜接打下堅實基礎。
  一邊分析、一邊討論、一邊發現。在環境創設上，大班老師通過區域動態化調整、墻面布置引發幼兒互動，觸發幼兒自主游戲。
教無涯，研不止。分享結束過后，各年段各自進行了總結，隨后鄭主任做出了點評和展望。
  與人聯結是底層邏輯。支持幼兒真正的需求，圍繞幼兒需求進行深層次實踐探索，在不斷調整優化的過程挖掘游戲與人之間的聯結，感受游戲對幼兒的深遠意義。自主是理解和看見。我們俯下身去傾聽、理解，在游戲里看見每一份成長，與孩子們一起共鳴、一起享受游戲的魅力。