《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求“幼兒園要以游戲為基本活動”。這是與幼兒的成長、發(fā)展和認(rèn)知相一致的。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，因此游戲的世界是一個真正的童心世界?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進行,要重視游戲和生活的獨特價值”。幼兒通過游戲去感受和探索外部環(huán)境,認(rèn)識并發(fā)現(xiàn)自我,它可以促進幼兒全身心的發(fā)展。

  教師在游戲中指導(dǎo)策略的運用是否合理，關(guān)系到幼兒自身積極主動性、創(chuàng)造力、社會交往能力等多種能力的發(fā)展。本周，銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)躍進幼兒園的教師為可以通過解讀幼兒的游戲，看到游戲行為背后幼兒的年齡特點、發(fā)展水平與規(guī)律，并適宜地支持、推進幼兒的發(fā)展，開展了相關(guān)教研。

  教研中老師們從一、幼兒園戶外自主游戲的主要特征；二、幼兒園戶外自主游戲中教師指導(dǎo)策略存在的問題；三、教師指導(dǎo)策略的改進方案等方面展開了討論。明確了幼兒園戶外自主游戲?qū)τ變旱纳硇慕】蛋l(fā)展具有重要的現(xiàn)實作用。

  通過本次教研教師們明確了戶外自主游戲指導(dǎo)不僅要正確認(rèn)識戶外自主游戲的功能價值，增強幼兒的自主參與意識，還要提升策略指導(dǎo)效率，根據(jù)不同幼兒特點變換自身角色，重視游戲過后的評價交流等。在后續(xù)的教育實踐階段，教師要通過戶外自主游戲，提升幼兒創(chuàng)造能力和問題解決能力，激發(fā)幼兒的參與興趣，并在合適的時機進行介入指導(dǎo)，關(guān)注幼兒的主觀情感體驗，促進幼兒全面發(fā)展。