教以潛心，研以致遠(yuǎn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，促進(jìn)教研的數(shù)字化轉(zhuǎn)型及教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，4月23日下午，徐州市星光教育集團(tuán)語(yǔ)文學(xué)科智能研修工作室開展了“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”智能研修主題教研。通過(guò)在中心教研組內(nèi)構(gòu)建同儕互助小組，積極創(chuàng)建“自主學(xué)習(xí)場(chǎng)景”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)場(chǎng)景”和“檔案建設(shè)場(chǎng)景”三大教研應(yīng)用場(chǎng)景，聚焦教師數(shù)據(jù)解讀能力與教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力的提升開展研修。泉山區(qū)教師發(fā)展中心李昕主任全程參與并給予深度指導(dǎo)。
  課堂診斷  數(shù)據(jù)賦能
  在活動(dòng)之初，智能研修工作室項(xiàng)目首席孟小紅老師就借助智能研修平臺(tái)發(fā)布了學(xué)習(xí)主題與學(xué)習(xí)資料，老師們自主學(xué)習(xí)，并上傳學(xué)習(xí)筆記、提出自己的困惑。接著以楊惠然老師執(zhí)教的課文《我們奇妙的世界》為課例，中心教研組骨干教師結(jié)合平臺(tái)數(shù)據(jù)和量表對(duì)課堂進(jìn)行觀察和診斷，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。
  研討中，集團(tuán)的四所分校的骨干教師分別從四個(gè)不同的角度進(jìn)行課堂觀察：星光本部的魏全慧老師指導(dǎo)星光榮盛城分校的駱垣合老師重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的擬定與教學(xué)內(nèi)容的選擇；丁志娟校長(zhǎng)指導(dǎo)泉星分校的張文娣老師聚焦小組合作的有效性；湖北路分校的時(shí)雪梅主任引領(lǐng)張曉琦老師從有效支架的搭建提出建議；星光本部孟小紅老師則重點(diǎn)指導(dǎo)張寶文老師從“過(guò)程性評(píng)價(jià)”進(jìn)行觀察，并借助平臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)課。
  以名師帶領(lǐng)青年種子教師進(jìn)行課堂研究，不僅培植了年輕教師“教一學(xué)一評(píng)”一體化的教學(xué)理念，提升了數(shù)據(jù)解讀能力，同時(shí)也進(jìn)一步推進(jìn)了集團(tuán)“1+N”同儕互助的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
  同儕研修 智慧共生
  匯報(bào)后，在智能研修工作室主持人孟小紅老師的帶領(lǐng)下，老師們展開評(píng)課研討。泉山區(qū)教師發(fā)展中心李昕主任針對(duì)該課例提出了具體的改進(jìn)建議，并引導(dǎo)老師們深入思考，尋找更好的教學(xué)方法和策略。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思的重要性，鼓勵(lì)老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力。
  同儕研修，智慧共生。最后，參與此次研修的教師交流匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲。在共享教學(xué)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，教師們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，交流碰撞中實(shí)現(xiàn)智慧的共生。這種合作不僅有助于提升教師個(gè)體的教學(xué)水平，更有助于帶動(dòng)輻射整個(gè)學(xué)科教師群體的發(fā)展，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量提供了有力支持。