王安石說過“讀書謂已多，撫事知不足”，人類的文明能夠薪火相傳離不開書籍的力量，離不開千百年來我們對于知識的崇尚。如今，科技的發展讓獲取知識的渠道不斷拓展，書籍作為傳承知識這種古老的途徑，逐漸式微。正是因為如此，我們更應當清醒的認識到，讀書明智的重要性。5月22日上午柳新鎮蘇家小學舉行了三教堂讀書分享會，全體老師激情分享，共沐書香。
此次讀書社活動以教師分享交流的形式進行，“三教堂”讀書社成員圍繞第四輯進行了匯報分享。
孟老師：一、如何對待早戀現象。學生也有自己的感情世界，并且需要理解和尊重。學生在校學習，必然面臨與異性的交往問題，那么，教育者不能走極端，或視之為洪水猛獸，或放任自流。老師在遇到學生早戀時，不能打壓，不能懲罰，不能視為違紀，更不能放任自流，也不能將早戀合理化，而老師需要引導。二、教師該如何做。建立信任的關系老師要想對學生進行指導，就必須和學生建立信任的關系，只有當學生信任老師的時候，才能敞開心扉，訴說自己心中秘密，這時候，老師的話語學生才能聽的進去。建立信任關系是老師指導學生的前提，否則，一切都是白費功夫。幫助學生“認識自己”處在青春期的孩子，看起來身高和成人差不多，但心智還不夠成熟，做事往往不考慮后果，其實是他們還不了解自己。因此，老師必須引導學生正確看待男女生之間的交往，男女同學間的愛慕之情其實不是真正意義上的戀愛，是對異性之間一種朦朧的好感。老師必須引導同學們對男女同學間的這段感情的性質認識清楚，分析清楚。對學生開展理想教育有時候，學生早戀是因為內心空虛，對未來茫然，不知所措。老師要不斷的幫助學生確定自己的奮斗目標，心中有理想，行動就有方向，心中有理想，內心就不在空虛。這時候幫助他們權衡感情與學業之間的利弊，青春是用來奮斗的，為了實現心中的理想，以學業為重，全力以赴。另外，健康的感情應該能夠成為學習的動力，而不是影響學業的阻力。
楊老師：青春期的學生在生理和心理上漸漸走向成熟，對異性產生好奇，想要和異性交往，因而出現早戀行為是一種正常現象。對此，老師和家長都應理性對待，并給予學生正確的教育引導。否則，既不利于學生健康人格的形成，也不利于學生人際交往能力的養成。教師引導學生正確看待早戀問題，一方面可以幫助學生走向成熟，促使其以更加理性的視角看待異性之間的交往；另一方面有利于促進學生身心健康發展以及良好人際關系的建立。所以，處理好學生早戀問題是非常重要的，那么作為教師的我們可以從以下多個方面對學生加以引導：
首先，密切關注學生。老師要密切關注學生的行為表現，如果發現學生有早戀傾向，不能強行干涉，應該以談心的方式與學生溝通，引導其正確看待異性交往的問題，引導其正確看待和異性之間的感情。其次，多種方式進行教育?？梢蚤_展"正確與異性交往"的主題班會，組織學生展開討論、暢所欲言，使其樹立正確的交往意識。然后再通過講故事、分析案例等寓教于樂的方式，告訴學生與異性交往的方式方法。此外，也可以組織文體活動，轉移學生的注意力。最后，家校合作。老師要多和家長溝通，告訴家長正確的教育方式，引導家長正確處理孩子與異性之間的關系。
汪老師：今天閱讀《學生攀比，老師怎么辦》，據我對學生的觀察，我發現學生攀比現象還是很嚴重的。學生的攀比一般就是體現在吃穿玩用上。比如班級里有一個同學有了比較新奇的文具或玩具，用不了多久，班里多數孩子就都擁有了這個文具或玩具。據調查也發現，學生的攀比現象和家長也是分不開的，學生的攀比現象嚴重也是家長支持的結果。家長在不同程度上存在著普遍的攀比現象。普遍家長認為，有這個經濟基礎可以滿足孩子的要求，再苦不能苦孩子，不能委屈到孩子。有一部分家長就是希望自己的孩子比別的孩子有優越感。家長間的攀比更多的體現在攀比孩子的學習和獲獎和特長情況。老師之間也存在著普遍的攀比現象。也就是我們可以把攀比視為一個群體現象，解決攀比問題要從整體上入手，是一個長期的工程。解決攀比問題從我們老師做起。例如我們經常表揚一些優等生，就會對其他同學特別是家長造成影響，形成攀比的風氣。我們老師要盡量不給學生和家長制造攀比的土壤。我們首先要了解清楚學生在哪些方面進行攀比。為什么進行攀比？然后針對學生的情況進行指導，指導主要體現在幫助每個生命找到自身的價值。我們老師在班級里對學生盡量不采取機械性的排名，不以學習成績來評判學生的優劣，把學生分等級。第二點就是我們不要去評判學生，更不要指責學生，要真正的去幫助他，特別對學困生和弱勢群體的同學和家長，我們要對他們多寬容一些，多幫助一些。
老師們逐個分享讀書心得，暢談讀書感言，抒發讀書感悟，撰寫并分享各自的教育故事，給聆聽的老師們帶來了一場心靈盛宴。
最后，秦主任對本次讀書交流會給予充分的鼓勵和肯定。她說，生命就是這樣的，不開鮮花，必生野草。與其割草，不如種花。種花與拔草并行，那么，這一片園子必然欣欣向榮。她鼓勵各位教師，多讀書、讀好書，積淀深厚的文化素養，以更豐富的理論支撐讓教育教學實踐更優化！一花獨放不是春，百花齊放春滿園！希望各位老師攜起手來，共學、共研、共進！
高手教師，高在持續地對自己不滿意，高在堅持不斷地修煉自己。修煉自己，是一生的功課。在專業發展的修煉過程中，相信種子，相信歲月。讓我們用閱讀來豐富自己的生活，收獲更多的智慧和快樂。讓我們一起用閱讀點亮心靈之燈，為未來的道路增添智慧與力量！
