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【三十四中附小·三新四行動·任務群學習】踐行新課標,賦能好課堂——徐州市第34中附小語文組“新標準新教學新課堂‘習作教學’主題”研討活動在線觀摩
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-06-03 11:04:00    閱讀量:16904次
[摘要]:教育熱點:高山仰止,方知才疏,三人同行,左右為師。為進一步落實新課標,推進“三新四行動”項目實施,交流分享各校課程改革經(jīng)驗,5月28日(周二)下午徐州市奎園小學舉行“新標準新教學新課

  高山仰止,方知才疏,三人同行,左右為師。為進一步落實新課標,推進“三新四行動”項目實施,交流分享各校課程改革經(jīng)驗,5月28日(周二)下午徐州市奎園小學舉行“新標準 新教學新課堂--‘習作教學’主題”研討活動。徐州市第三十四中學附屬小學全體語文教師線上觀摩學習。

  課堂伊始,王老師從單元整體入手,把握習作單元要素——體會文章是怎樣表達真情實感的。教學目標定位直指習作,跳出了精讀課文的設計思路,教學重點從內(nèi)容感悟轉(zhuǎn)向語言表達。王老師運用四色交流單實現(xiàn)任務驅(qū)動,指導學生從賞析詞語、賞析情感、賞析表達三方面理解內(nèi)容、體會情感、繪制圖示。學生在小組中經(jīng)歷充分探討,繪制出賞析圖示,形成積極的勾連,在探究中學習表達方法,提升了讀寫交互,學習任務群的情境性、實踐性、綜合性也得以體現(xiàn)。這樣開放的語文學習空間,激發(fā)了學生探究問題、解決問題的興趣和熱情,引導學生在生活場景和實踐活動中真實而有滋味地學語文、用語文。

  盧婧老師執(zhí)教四年級下冊第八單元習作《故事新編》,以教材提供的新編《龜兔賽跑》為項目,通過梳理教材,發(fā)現(xiàn)本次習作的要求,并初步了解新編故事的方法——可以先確定結(jié)局,再反推情節(jié)。課上盧老師精準把握學情,重點引導學生發(fā)現(xiàn)結(jié)局與情節(jié)間的邏輯聯(lián)系:想要烏龜再次贏得比賽,情節(jié)中對烏龜有利的因素和兔子的不利因素必須足夠強大,才能最終指向這一結(jié)果。學生經(jīng)過交流討論、展示情節(jié)圖、生生互評、再評再改等活動,逐漸明晰了情節(jié)與結(jié)局間的這一關(guān)聯(lián)。學生新編的故事情節(jié)也就在這一次次評改交流中變得合理、有趣起來。

  活動的最后,泉山區(qū)教師發(fā)展中心楊靜老師對兩位老師的精彩的課例展示進行了點評。楊老師提出習作也可以跨單元整合學習,非習作單元可以讓兒童去尋找寫作點,發(fā)散思維,奇思妙想去創(chuàng)作。打破非習作單元,為學生創(chuàng)設讀寫結(jié)合的機會。

  精彩的課堂展示與專業(yè)的點評,為我們揭露了在教學設計中最核心的一點是課程的內(nèi)容,所有的設計都應該圍繞著課程內(nèi)容去開展。臺下老師們都聽得津津有味、受益匪淺。

  立身百行,以學為基。此次研修展示活動為老師們搭建了優(yōu)秀的學習平臺,通過高位引領(lǐng),探索習作教學的基本策略,切實解決習作課中的教學問題,開啟習作教學新篇章!未來,34附小語文教師們將在教學的新道路上繼續(xù)探索,不斷實踐,攜手前行,凝聚力量!在相互學習中共同成長,探索更加美麗的教育風景。

撰稿人:梁龍進

審稿人:孟晗


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