教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》中“幼兒園入學準備教育指導要點”指出，生活準備方面要求入學前幼兒要按時入園，有初步的時間觀念，做事不拖沓，然而在幼兒園階段，遲到現象卻頻頻發生。為了幫助幼兒實現準時上學的緩坡銜接，我們對入園簽到方式進行了幾次調整。中班時，我們以有趣的樂高簽到方式鼓勵幼兒每天來園。升入大班后，幼兒已經建立了一定的規則意識，于是我們調整了簽到方式，以“不遲到”為要求，通過孩子們自己簽到來體現入園時間。但是，一周后我們發現孩子們對于“不遲到”這個要求似乎并不在意，于是“遲到”引發了一場風波……
時間去哪了
幼兒對習慣的內在認同是習慣養成的重要因素，因此我們決定和孩子們一起來探討遲到背后的秘密。
Part1.
遲到有什么影響
●為什么要按時入園？遲到有什么影響呢？話題一展開，孩子們立刻聯系到前期的遲到經驗：遲到了戶外運動的時間就少了；區域游戲時間也變少了；遲到就不能參加今天早上的值日生工作；遲到的小朋友會影響我們學習，也會影響他自己學本領；遲到是不好的習慣……
●這次談話引發了幼兒對平日里遲到現象的經驗回顧，他們開始關注遲到這件事。從孩子們的言語中，我們可以看到他們已經意識到了遲到帶來的不良影響。我們對孩子們的言語進行梳理，匯總出“遲到”的影響有以下5點：
Part2.
為什么會遲到
●通過了解遲到的影響，幼兒已經對“不遲到”建立起了內心認同。要幫助幼兒解決遲到問題，首先要了解遲到的原因，我們把“說”的機會充分讓給幼兒，讓幼兒大膽表達自己遲到的原因，教師及時用思維導圖記錄下來。
一諾：我早上不想起床，想多睡一會兒。
權權：我早上挑選裙子用了好長時間。
澤澤：媽媽說我穿衣服太慢，吃早飯也很慢，所以遲到了。
辰辰：我刷牙的時候玩了一會兒水，所以來晚了一點點。
溢博：我跟爸爸說了要準時上學，但是爸爸還是在睡懶覺，他說晚一點點沒關系。
●談話中，我們發現孩子們遲到的原因有很多，排除偶發性原因，我們從“幼兒原因”和“家長原因”兩個方面對遲到的根本原因進行了梳理。原來，因為幼兒缺少計劃和準備、做事拖拉、缺乏時間意識，以及家長的不重視，時間就這樣悄悄溜走了。
梳理原因：
小結：
經過孩子們一系列的交流，以及教師的總結與梳理，孩子們發現原來遲到會帶來這么多不良影響，同時也了解到了遲到背后的真正原因。與成人直接提出的不足相比，孩子主動發現的問題更容易被接受，他們開始正視自己遲到的原因，在教師的引導下，愿意思考解決遲到問題的辦法。
我們不遲到——準備
Part1.
準備的內容
●制定計劃能幫助我們的生活更有條理和規律，為我們節約時間。那么改變遲到現象，需要做哪些計劃和準備呢？什么時間做更合適？
●我們可以晚上想好第二天要穿的衣服，把衣服準備好放在床旁邊，早上就不用挑選衣服浪費時間了。
●晚上要計劃好睡覺的時間，不能睡的太晚，還要定好起床的鬧鐘，這樣就不會睡過頭了。
●早上要給保溫杯里倒水，這個只能早上準備，因為要早上燒好水才能裝進去。
●吸汗巾可以晚上就裝進小書包，如果有其他要帶去幼兒園的東西也一起裝進去。
●動作慢的小朋友可以準備一個計時器，讓媽媽早上吃飯的時候給我們倒計時。
●爸爸喜歡睡懶覺，我可以晚上就提醒他定好鬧鐘，還要告訴他遲到有多不好。
●我們將孩子們的想法進行梳理后，將“入園準備”分為晚上和早上兩個時間來完成。早上時間短，來不及準備很多東西，可以將保溫杯、倒計時放在早上準備；其他計劃和準備要在前一天晚上完成。
Part2.
計劃與實踐
●設計一份計劃表可以幫助提醒我們哪些事情需要去完成，避免遺漏。孩子們和老師共同設計了一份“準備任務計劃表”，每天對照計劃表一一完成上學前的準備工作，幫助自己節約時間。與此同時，老師也在班級群里發布了通知，鼓勵家長協助孩子做好“準備”。
●孩子們按照計劃內容開始實施啦！有的家里準備了計時器，有的提醒家長定好了入睡和起床的鬧鐘，有的睡前準備衣褲和書包……一周后，我們統計出孩子們每天簽到的數據，發現孩子們準時上學率有了明顯的提高，但是從單個孩子5天的簽到情況來看，有的小朋友不能每天都堅持準時上學，可見孩子們還沒有形成穩定的按時上學習慣。
小結：
通過制定計劃并按照計劃做好入園前的準備工作，幫助幼兒建立了一定的時間觀念和任務意識，但是好習慣貴在堅持，如何促進幼兒“堅持每天按時入園”成為我們接下來思考的問題。
我們不遲到——堅持
●為了進一步促進幼兒養成堅持每天按時入園的好習慣，我們再次展開了話題討論。有的孩子提出：爸爸媽媽上班要打卡簽到，遲到了要扣錢，小朋友也可以在規定時間簽到打卡，遲到的小朋友就不能當值日生、測溫小助手，不遲到的小朋友可以獎勵小紅花。于是我們結合孩子的想法調整了簽到規則，增加了按時簽到獎勵：一周連續5天不遲到的獎勵一朵小紅花，集齊4朵小紅花可以領取一份神秘禮物。我們還提供了簽到統計表，幼兒可以通過簡單的統計，了解自己每周簽到情況。
●調整了簽到規則后，有了小紅花和神秘禮物的刺激，孩子們按時入園的愿望更強烈了，每到周五統計時間，便有孩子興奮地向老師炫耀：“老師，我這個禮拜一天都沒有遲到！”得到小紅花后還不忘跟小伙伴分享自己的成果，沒有得到小紅花的孩子便會投來羨慕的目光，教師及時鼓勵其他幼兒堅持準時上學。連續4周后，我們對比幼兒的縱向簽到數據，發現單個幼兒的準時上學的天數每周遞增，但是仍有個別幼兒連續5天都遲到。
●這些孩子為什么仍然每天都遲到呢？諾諾說：“我已經提醒媽媽了，可是媽媽每次送我來都遲到！我也沒有辦法！”鑫鑫說：“爸爸總是睡懶覺，我讓他定鬧鐘他還不定。”看來孩子們也有委屈，不是孩子不想按時入園，而是家長對于“遲到”的重視度還不夠，存在一定的誤區。
小結：
在調整了簽到規則后，幼兒對準時上學有了更多期盼，他們愿意為準時上學而付出努力。然而，幼兒良好習慣的養成離不開家長的支持，個別家長對幼兒園階段的遲到現象抱有極大的寬容度，這對于幼兒按時上學是個極大的阻力。在后面的家園共育工作中，我們將繼續向家長介紹有關守時、不遲到的重要性，持續關注幼兒的簽到情況。
教師反思
01
時間觀念的養成
本次課程活動中，從“趣味簽到”開始引發了對遲到的無限關注。結合生活經驗，幼兒在了解遲到的影響，分析遲到的根本原因后，懂得了“準備”對掌控時間的重要性。大班幼兒對時間的概念還比較模糊，所以在“準備”中我們通過沙漏、計時器等幫助幼兒感知時間，為幼兒建立良好的時間觀念鋪墊了基礎。
02
意志力的培養
“堅持”對于大班幼兒來說是十分寶貴的品質，習慣的培養不是一蹴而就，需要長期的堅持。當行為目的為孩子所理解并富有興趣時，孩子堅持的時間就長。為了幫助幼兒養成穩定的不遲到的習慣，課程實施中基于幼兒的興趣和年齡特點對簽到再次進行調整，以打卡獎勵促進孩子養成堅持的品質。
03
家園共育的思考
父母和教師作為幼兒成長中重要的人，在培養幼兒良好習慣過程中發揮著不可替代的作用。家園合作不只是讓家長、園所和教師承擔起各自的教育職責，更要形成合力，加強溝通協調，密切配合，實現教育效果最大化。我們把幼兒制定的“準備計劃”發布在班級群，得到了家長的大力支持。在家園共同努力下，大部分幼兒能堅持不遲到，但是仍有個別家長并未真正重視遲到對“幼小銜接”帶來的影響。為了避免幼兒入小學后出現家長期望值的斷層，我們將進一步做好家園聯系工作，將“按時入園”的習慣延續下去。
