在廣袤的鄉(xiāng)村大地上，有一位耕耘了33載的小學(xué)語文教育工作者，他就是徐州市楚王山小學(xué)的黃明老師。黃老師以其無私的奉獻(xiàn)、深厚的學(xué)識(shí)和卓越的教育成效，成為了鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域的佼佼者。
一、立德樹人，筑夢鄉(xiāng)村
在黃老師看來，鄉(xiāng)村孩子的成長不僅僅需要知識(shí)的灌溉，更需要品德的滋養(yǎng)。他深知“立德樹人”的重要性，因此在語文教學(xué)中始終貫穿德育教育。他經(jīng)常以課本為載體，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)他們的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。黃老師還經(jīng)常組織各種主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟人生，樹立正確的價(jià)值觀。
經(jīng)過黃老師的辛勤耕耘，鄉(xiāng)村的孩子們不僅語文成績顯著提高，更在品德上得到了錘煉和提升。他們中的許多人成為了村里的佼佼者，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。
二、參與教學(xué)改革，育人不拘一格
黃老師深知教學(xué)改革的重要性，因此他積極參與學(xué)校的語文教學(xué)改革。他不斷探索適合鄉(xiāng)村孩子的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。他鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多思考、多表達(dá)，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中感受到語文的魅力。黃老師善于教育研究，多篇論文在省市級(jí)期刊發(fā)表獲獎(jiǎng)。
在黃老師的課堂上，孩子們不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是成為了主動(dòng)探索知識(shí)的主體。他們積極發(fā)言、討論、交流，語文素養(yǎng)和綜合能力得到了顯著提升。黃老師還注重個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育。輔導(dǎo)的學(xué)生多人次獲得市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，本人多次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
三、師德為先，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生
黃老師深知師德在鄉(xiāng)村教育中的重要性。他始終將關(guān)愛學(xué)生放在首位，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，注重與學(xué)生的心靈溝通，了解他們的內(nèi)心世界和成長困惑。他經(jīng)常與孩子們談心交流，了解他們的內(nèi)心世界和成長困惑，幫助他們解決問題、克服困難。
黃老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。他經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們參加各種比賽和活動(dòng)，讓他們展示自己的才華和能力。在他的鼓勵(lì)下，許多原本膽小內(nèi)向的孩子逐漸變得自信開朗起來。
四、感人事跡，彰顯教育情懷
在黃老師的教育生涯中，有許多令人感動(dòng)的事跡。他曾經(jīng)為了一個(gè)家庭貧困的學(xué)生，親自到家中走訪了解情況，并發(fā)動(dòng)班級(jí)師生為他捐款捐物。他還經(jīng)常利用課余時(shí)間義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。
33年的教育生涯，黃老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“立德樹人”的教育理念。他以深厚的學(xué)識(shí)、高尚的師德和卓越的教育成效贏得了學(xué)生和家長的尊敬和贊譽(yù)。在未來的日子里，他將繼續(xù)堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的崗位上為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
