遇見小“莓”好
一花一世界
一日一成長
大自然總在寂靜中
孕育著生命和希望
始于生活，忠于自然
幼兒園課程，應是如此
01課程起源
在豐富自然角植物之時，若若帶來了一盆草莓苗，午餐后小朋友們圍聚在草莓苗前，“真的可以結出草莓嗎？”“為什么草莓是綠色的？”“我也想種草莓。”“我以前還洗過草莓呢！”每天中午都是如此。還有的小朋友每天專門為草莓苗寶寶澆水呢。
陳鶴琴先生說過：“大自然、大社會，都是活教材。”大自然、大社會是知識的來源，能提供給幼兒最直觀生動，最形象鮮明的知識和經驗。基于小朋友們的興趣，遇見小“莓”好探索之旅開始了......
02課程脈絡網
03課程實施過程
初遇
草莓大調查
在自然角傾聽小朋友的討論之后，小朋友的問題主要集中在以下幾個方面：1.草莓苗喜歡喝水嗎？（草莓的生長條件）2.什么時候能長出草莓？（草莓的生長周期）。于是，我們設計了調查表，既有大家的共同問題，也有各自關于草莓生長的小疑惑。
我們怎樣知道草莓苗寶寶喜不喜歡太陽光呢？喜不喜歡喝水呢？于是小朋友們決定，選擇兩課草莓苗進行比較。
通過觀察，小朋友們感受到了，曬太陽的草莓苗，葉子更有力量，而不曬太陽的草莓苗，葉子蔫蔫的，低下了頭。于是我們馬上對草莓苗進行“搶救”，將她移到了太陽光下。
使用同樣的方法，小朋友也得出草莓苗喜歡喝水，那我們怎樣知道草莓要喝水了呢？小朋友提出，澆水前可以用手摸一摸泥土，濕濕的說明不用澆水，干干的硬硬的泥土說明草莓苗需要喝水啦！
直接感知、實際操作、親身體驗，小朋友們在觀察、比較、觸摸中獲得了關于草莓最直觀的經驗，我們的在慢慢相識……
相識
我們知道更多
隨著探究的深入，孩子們已不滿足于對草莓表面知識的獲取，為什么有的分支上長出了綠色的草莓？有的開出了小花？有的才是小小的花苞？他們的生長順序是什么樣的？借助網絡的力量，小朋友們觀看了視頻《草莓生長的全過程》，更加深入的了解了生長的奧秘。于是，小朋友們一邊觀察草莓苗，一邊結合自己的認知，畫出了草莓生長示意圖。
關于草莓苗，我們已經獲得了很多知識，怎樣讓我們的草莓苗健康長大呢？小朋友們梳理了草莓生長所需要的條件，每天都到自然角去看一看。
突發情況：有一天，小朋友們發現，我們的還沒成熟的草莓，被別人摘掉了！怎樣不讓別人摘我們的草莓呢？我們能做些什么？于是小朋友進行了如下設計。
在小朋友們的精心照顧下，我們的草莓苗結了8顆草莓！采摘——點數——清洗——切塊——品嘗。在滿心期待中，小朋友們品嘗到了甜甜的草莓。個個都非常滿足與自豪。
在草莓的種植探究過程中衍生出了一系列活動。看，美工區的孩子選用多種材料、以多種形式表達著自己對草莓的認知。
草莓苗在慢慢生長。恰逢周五的點心是草莓，我們決定一起制作草莓醬。這對每個人都是挑戰，因為大多數人都是直接購買的草莓醬，沒有自己做過。我們接受挑戰！
我們一起觀看了制作草莓醬的過程，得出了制作草莓醬的小技巧：1.需要的材料很簡單：草莓、白糖、檸檬2.草莓需要清洗干凈，白糖要放多一些，檸檬汁的作用是延長保存時間和調味3.我們需要不斷攪拌草莓醬，直到變得粘稠，才可以放入檸檬汁。
04課程感悟
在開展草莓活動的過程中，從發現——探秘——實踐，我們驚喜的看到每個孩子的成長，孩子們主動參與、主動探究的過程，使得其觀察能力、語言表達能力、社會交往能力都得到了極大提升。小小的草莓給我們帶來了很多歡樂，它還會和我們創造多少驚喜呢，讓我們繼續期待吧！
幼兒園很暖，草莓很甜
愿世間所有的美好，都恰逢其時
愿我們一切順遂“莓”煩惱！
編輯：小三班
審核：張老師
