家園共育是確保幼兒健康快樂成長的強有力支持，而良好的溝通則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁。2024年10月29日中午，牌坊幼兒園的老師們再次相聚在一起，共同進行《幼兒園教師與家長的溝通藝術》第二章家園溝通藝術第一節與特殊家庭的溝通藝術的共讀活動！老師們帶著以下問題，認真談論交流，共同探討讀書心得。
問題一:什么是特殊家庭？特殊家庭都包含哪幾種類型？
問題二:近年來，我國留守兒童的人數在學校中仍占比很重，由臨時監護人照顧的孩子與父母親自己照顧的孩子還存在一定的差異，對于留守兒童家庭與幼兒園之間的交流仍有待完善。那么，如何進行留守兒童的家園溝通呢？
問題三:當有學生的家長向你咨詢說老師我們是復合家庭，如何更好的與孩子相處，給孩子完整的愛，你該如何回答或者提供哪些建議？
問題四:請結合以下案例，說一說面對父母離異的家庭，教師如何指導家長減少對孩子的心理影響？
特殊家庭的孩子是需要我們老師更加關注的群體，希望老師們能夠通過本節內容的學習，能夠靈活有效的與特殊家庭的家長進行溝通交流，日常生活中多關注特殊家庭孩子的心理健康！讓特殊家庭的孩子們體會到老師們的愛！
