10月21日，漢王鎮(zhèn)北望小學(xué)召開了一場意義非凡的學(xué)生閱讀管理工作分享會，全校教師齊聚一堂，共同交流探討學(xué)生閱讀管理工作的有效方法。
在分享會上，陳虹老師成為了焦點。她依據(jù)自己豐富的指導(dǎo)學(xué)生讀書經(jīng)驗，為大家?guī)砹艘粓龈韶洕M滿的分享。
一、與家長的積極溝通
陳虹老師深知，在學(xué)生閱讀管理工作中，家長是不可或缺的一環(huán)。她在分享中提到，與家長建立有效的溝通渠道是首要任務(wù)。她定期與家長進行電話溝通或者家長會面，及時向家長反饋學(xué)生在學(xué)校閱讀方面的表現(xiàn)，包括閱讀進度、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成情況等。同時，陳虹老師也非常重視家長的意見和建議，耐心傾聽家長在家庭閱讀輔導(dǎo)中遇到的困難，例如家長反映部分孩子在家閱讀時容易分心，陳虹老師便與家長共同商討解決策略。
她還倡導(dǎo)家長以身作則，營造家庭閱讀氛圍。陳虹老師建議家長在家庭中設(shè)立固定的閱讀時間，每天哪怕只有半小時，家長與孩子一同沉浸在書籍的世界里。這不僅能為孩子樹立閱讀的榜樣，還能增進親子關(guān)系，讓閱讀成為家庭生活中的一部分。
二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣方面，陳虹老師有著獨特的見解和豐富的實踐經(jīng)驗。她認為，要根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣特點推薦適合的書籍。對于低年級的學(xué)生，她會推薦一些充滿童趣、插圖精美的繪本，如《猜猜我有多愛你》等，這些繪本以簡潔的文字和生動的畫面吸引著孩子們的目光，讓他們在閱讀中感受到樂趣。對于高年級的學(xué)生，則會推薦一些經(jīng)典文學(xué)作品或者科普讀物，像《小王子》《昆蟲記》等。
陳虹老師還注重閱讀形式的多樣化。她在課堂上組織小組閱讀活動，讓學(xué)生們互相分享自己讀到的有趣內(nèi)容，展開熱烈的討論。這種互動式的閱讀方式，不僅增加了學(xué)生的閱讀積極性，還鍛煉了他們的表達能力和思維能力。此外，她還設(shè)立了閱讀獎勵機制，例如，當學(xué)生讀完一定數(shù)量的書籍后，會得到小獎狀或者小獎品，這極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。
此次分享會，陳虹老師的經(jīng)驗分享猶如一盞明燈，為北望小學(xué)的教師們在學(xué)生閱讀管理工作上提供了許多可借鑒的方法和思路。相信在全體教師的共同努力下，北望小學(xué)的學(xué)生閱讀管理工作將邁向新的臺階，學(xué)生們的閱讀素養(yǎng)也將得到更大的提升。
編輯：彭莉
審稿：陳立強
