閱讀不止于書本，交流促平臺(tái)發(fā)展。為進(jìn)一步營造良好的讀書氛圍，幫助本組教師提高閱讀意識(shí)及指明閱讀方向，在銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)三壴書院年度交流匯報(bào)會(huì)后，大彭鎮(zhèn)三壴書院幼教部第三組的成員們于2024年12月26日同聚二幼，開展了以“共讀在冬韻 同享促成長(zhǎng)”讀書交流活動(dòng)。活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是朱艷桂組長(zhǎng)就前期閱讀活動(dòng)進(jìn)行匯報(bào)；在我們的共同閱讀中，本組成員一起共同精讀了《指南》解讀、《觀察的藝術(shù)》等多本專業(yè)書籍。閱讀有計(jì)劃，有分工，有總結(jié)。借此朱園長(zhǎng)把鎮(zhèn)三壴書院的開展精神傳達(dá)給了各位組員，大大激發(fā)了組員們的閱讀激情。在大彭鎮(zhèn)陳校長(zhǎng)及劉園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，本組成員閱讀一直在路上，從未停下腳步……。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是歡迎新成員，新成員和大家分享了自己的閱讀寄語，激發(fā)了大家的閱讀熱情。同時(shí)也鼓舞著自己跟著組員閱讀的決心。
第三環(huán)節(jié)是線下共讀《兒童的一百種語言》這本書第一章-第三章，大家從以下三個(gè)問題進(jìn)行了分享：
問題一：尹堅(jiān)勤“序”中提到教師工作的內(nèi)容有哪些？
問題一：瑞吉?dú)W.艾米利亞早期兒童教育經(jīng)驗(yàn)的建立是由哪四種重要的傳統(tǒng)思想發(fā)展而來的教育思想與觀點(diǎn)?
問題三：閱讀了前三章，對(duì)你感觸最深的是哪個(gè)片段的對(duì)話，談?wù)勀愕母形颉?
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是商討了下一步閱讀活動(dòng)開展的路徑，大家建言獻(xiàn)策，為后期的閱讀開展出謀劃策，加油助力。
本次閱讀交流分享會(huì)上，組長(zhǎng)用“一個(gè)人走的很快，但一群人才能走的更遠(yuǎn)”與組員們共勉，鼓勵(lì)大家共讀和自主閱讀相結(jié)合。在業(yè)余時(shí)間中，無論何時(shí)、何地都要帶著一顆探索的心去閱讀，去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)，堅(jiān)持每天讀書，在讀書中提高素養(yǎng)，在讀書中增智明理，在書香中豐盈神韻。并希望全體組員以此次活動(dòng)為契機(jī)，養(yǎng)成愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。盡享讀書之樂，讓教育旅程一路書香。
