新型積分兌換柜閱讀

“閱讀銀行”，它是一種借鑒銀行的功能特點，以數(shù)字化存儲、認證、兌換為手段，通過建立個人閱讀積分賬戶，實現(xiàn)個人閱讀的信息存儲、積分認證、積分積累、積分兌換、閱讀信用管理等功能的閱讀積分管理系統(tǒng)，是學生閱讀成果認證的重要部分。該系統(tǒng)涵蓋借閱管理、積分管理、積分積累與積分兌換。學生賬號里存儲的有效學分可以根據(jù)一定的標準，換算為一定的積分，積分可兌換相應的獎券， 或其他學習產品， 實現(xiàn)類似銀行零存整取的功能。 積分兌換是“閱讀獲得積分”激勵機制建設的重要部分，積分消費是**直接、**有的獎勵方式。聲閱積分兌換柜可以使用人臉識別嗎？新型積分兌換柜閱讀

《校園學生學習成長積分管理系統(tǒng)》是由積分生成系統(tǒng)、積分兌換系統(tǒng)、積分兌換柜終端，三個子系統(tǒng)組成。積分生成系統(tǒng)，學校可自行制定學生學習成長積分規(guī)則，激發(fā)學生學習興趣，通過校園積分大數(shù)據(jù)平臺分發(fā)相應積分到學生賬戶；積分兌換系統(tǒng)，學生通過規(guī)范學習行為得到積分，學生賬戶中擁有對應積分，可獲得對應積分的獎勵品，獎勵品分為不同等級，積分越高，獎勵品等級越好；積分兌換柜終端是基于校園積分大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)學生積分與獎勵品之間進行自助兌換的智能終端。重慶積分兌換柜服務積分兌換柜怎么使用？

對于學生來說，激勵評價從來就不是為了甄別優(yōu)劣和貼上標簽，而是為了促進他們正常而積極地生長；對于課外閱讀而言，激勵評價也從來就不是目的，而是為了讓學生持久地愛上閱讀，充分地享受閱讀。為此，學校開啟了基于綜合激勵模型下的小學生課外閱讀評價的實踐探索，旨在通過建構校本化的小學生課外閱讀綜合激勵模型，不斷激發(fā)學生課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，提高學生閱讀能力，**提升學生閱讀素養(yǎng)，為學生的終**展奠定堅實的精神根基。

“以閱讀積分兌換課程”的獎勵方式鼓勵兒童閱讀引發(fā)的雖然是兒童的外部閱讀動機，但同時也意味著這種方式將會導致產生良好的內部閱讀動機的效果。首先，外部閱讀動機和內部閱讀動機不是非此即彼的二分世界，而是可以相互轉換、相互延伸至對方世界的動機連續(xù)體。一方面，不恰當?shù)耐獠开剟羁梢允箖炔块喿x動機轉換為外部閱讀動機。另一方面，合理的外部獎勵也可以使個體從對外部獎勵的依賴轉向對內部獎勵的依賴，也即從外部閱讀動機轉化為內部閱讀動機?！耙蚤喿x積分兌換課程”作為一種外部獎勵方式，其獎勵的來源是小讀者已有的通過“閱讀+”行為獲取的閱讀積分，獎勵的形式是兒童喜愛的各類課程，如象棋、茶藝、陶笛等，豐富的課程門類讓兒童有選擇的空間（自主感），有趣課程的學習可以讓兒童從自己的閱讀行為中獲得成就感與自我成長（勝任感和成就感），在這個過程中，兒童可能慢慢對閱讀本身產生越來越濃厚的興趣，并**終形成穩(wěn)定的內部閱讀動機。積分兌換柜就是閱讀銀行中的ATM機！

“積分兌換法”在小學英語課程教學中的應用具有非常重要的意義。教師在小學英語教學實踐中要做到巧用“ 積分兌換法”，不斷創(chuàng)新小學英語教學模式。教師在組織教學的過程中將學生分為若干個小組來進行教學活動。以小組為單位通過競爭得分的方式來組織教學活動。教學中也可以在組與組之間開展互動游戲。教師設定積分兌換法則，如整組積分達到設定值可以在積分兌換柜兌換獎品。教師根據(jù)各個組的總積分來對全班的學習小組進行排隊。成績優(yōu)異并且達到預設積分額度的組可以獲得相應的獎勵。各個小組成員的表現(xiàn)是獲 得積分的**方式。將“積分兌換法”應用于分組教學中能夠有效的調動學生的學習積極性，并培養(yǎng)學生的集體榮譽感以及互相合作的精神。學生積極參加活動的原因，一起來探究！重慶積分兌換柜服務

校園閱讀熱情高漲，竟是因為它？新型積分兌換柜閱讀

在以紙質文本為載體、以文字為主要表現(xiàn)形式的傳統(tǒng)閱讀受到巨大沖擊，閱讀負載的不言自明的益處也開始模糊的背景下，重提閱讀意義、推廣閱讀行為、建設書香社會成為時代的新趨勢。圖書館是學校的文獻中心，近年來，閱讀推廣工作已然成為各校圖書館讀者服務拓展的一個重要方向。目前學校圖書館已形成“開展各種閱讀活動“、“傳統(tǒng)服務碰撞新技術”、“本校資源與他校資源有效利用相結合”等閱讀推廣思路和模式，其中“閱讀獲積分”項目是學校圖書館具有特色的創(chuàng)新性的活動之一。新型積分兌換柜閱讀