校園學(xué)習(xí)與閱讀激勵(lì)中心

閱讀激勵(lì)人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會(huì)把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識(shí)。實(shí)際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的**重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。對(duì)于提高閱讀能力來說，有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時(shí)必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長(zhǎng)，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此，在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會(huì)因此打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀，而不必過于計(jì)較讀什么?？偟膩碚f，閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：第**是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計(jì)。閱讀正是為了遇見更好的自己?！霸伦x”競(jìng)賽不限名額，專門為有讀書、愛讀書的學(xué)生而設(shè)，有助于學(xué)生養(yǎng)成每天、每月閱讀的習(xí)慣。校園學(xué)習(xí)與閱讀激勵(lì)中心

閱讀激勵(lì)人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會(huì)把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識(shí)。實(shí)際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。對(duì)于提高閱讀能力來說，有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時(shí)必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長(zhǎng)，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此，在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會(huì)因此打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀，而不必過于計(jì)較讀什么?？偟膩碚f，閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：首先是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成；其次是閱讀量的累計(jì)。閱讀正是為了遇見更好的自己。四川中小學(xué)閱讀激勵(lì)每學(xué)期不定期地小結(jié)評(píng)比師生讀書情況，分別評(píng)出讀書活動(dòng)“優(yōu)**組織獎(jiǎng)””年度讀書人物“和”讀書明星“。

激勵(lì)學(xué)生閱讀就要學(xué)會(huì)分享。分享是學(xué)生們閱讀的主要?jiǎng)恿χ?，因此圖書分享活動(dòng)可以作為固定閱讀活動(dòng)利用5-10分鐘的課堂時(shí)間每周進(jìn)行一次。首先，教師在新學(xué)期開始時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生提交一本他們?cè)诩倨谧x過的喜歡的圖書信息。教師將所有圖書信息整合后，讓學(xué)生們投票選出一本想了解的分享圖書，由提交這本書的學(xué)生用5-10分鐘的課堂時(shí)間來做一次活動(dòng)，向全班同學(xué)分享這本書的內(nèi)容和閱讀感想等。再由全班學(xué)生投票選出下一周的分享圖書，以此類推。這個(gè)活動(dòng)不僅可以加深學(xué)生對(duì)圖書內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的閱讀能力，也能夠鍛煉學(xué)生的英語輸出能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科綜合素養(yǎng)。

“校小閱”讀擂臺(tái)賽，“激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制增加學(xué)生讀書的數(shù)量”。 在教室文化陣地中，我們開辟出一方“閱讀擂臺(tái)賽”記錄版，根據(jù)學(xué)生在手機(jī)微信小程序的“校閱通”里面“校小閱”選擇讀書的情況，選擇想讀的書目在相應(yīng)頁面內(nèi)填寫學(xué)生所讀書目，我們會(huì)按照每人3朵小紅花的方式進(jìn)行投票，每月校閱通會(huì)公布讀書榜獲得小紅花數(shù)量較多的同學(xué)，給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。為了取得更多的小紅花，同學(xué)們便你追我趕，極大提高了學(xué)生的讀書的數(shù)量，從而達(dá)到量到質(zhì)的變化。等到每學(xué)期每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束都會(huì)在校閱通上記錄你再校期間參加的活動(dòng)和閱讀任務(wù)從而記錄到每個(gè)畢業(yè)學(xué)生的閱讀檔案里，留下美好的回憶。師生共讀激趣法。我經(jīng)常在教室和學(xué)生一塊讀書，用實(shí)際行動(dòng)去感**學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生讀書。

創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍：學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，在家庭中的時(shí)間多，受家庭各方面的影響也多，所以創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍對(duì)學(xué)生的閱讀激勵(lì)至關(guān)重要。如果家長(zhǎng)在家里喜歡長(zhǎng)時(shí)間的打游戲或麻將等等，很難想象學(xué)生可以在這樣的環(huán)境里能夠靜心閱讀。如果家長(zhǎng)在閑暇的時(shí)候總是愛多讀書，讀好的書，學(xué)生自然而然也受其影響，把閱讀當(dāng)成樂趣，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)喜愛閱讀的學(xué)生予以肯定和表揚(yáng)，或者通過各種方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)，讓學(xué)生跟家長(zhǎng)一起相伴閱讀，共同成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)過程是一個(gè)不斷激勵(lì)學(xué)生閱讀的過程，讓學(xué)生的課外閱讀過程始終處于“悅讀”的狀態(tài)。廣東閱讀激勵(lì)寫作

用閱讀馬拉松來激勵(lì)閱讀。校園學(xué)習(xí)與閱讀激勵(lì)中心

學(xué)生讀書激勵(lì)辦法： 1、大隊(duì)部立了“文化環(huán)境部”，配備了學(xué)生干部，組織并激勵(lì)全校隊(duì)員參與書香校園活動(dòng)。 2、建立由學(xué)生們自己提議、自己設(shè)想、大隊(duì)部協(xié)助開辦、隊(duì)干部自己管理的學(xué)校圖書室以外的“走廊圖書屋”，為孩子們提供了各類圖書，為學(xué)生們提供的一個(gè)新的舒適、溫馨的讀書場(chǎng)所。 3、全**開放學(xué)校圖書室，供學(xué)生借閱書籍。 4、在積極宣傳的基礎(chǔ)上，全校學(xué)生開展了書香校園系列讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子在課堂內(nèi)課堂外、寒暑假都要積極地參加讀書活動(dòng)。 5、在校內(nèi)，要求各班開展了豐富的讀書活動(dòng)，如“我**喜愛的故事”、“朗讀比賽”、“中華經(jīng)典古詩詞欣賞”等，并納入班級(jí)考核。 6、在課外，要求低年級(jí)孩子人人都會(huì)填寫“閱讀卡”，高年級(jí)孩子期期都會(huì)撰寫讀后感，學(xué)校大隊(duì)部還組織小干部們?cè)u(píng)出了一批批優(yōu)**的閱讀卡、讀后感，進(jìn)行了全校表彰，以進(jìn)了孩子們讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。校園學(xué)習(xí)與閱讀激勵(lì)中心