為深化語文課堂教學改革，進一步打造語文高效課堂，推進語文學科有效教研活動的開展，大許人民路小學語文課堂教學研討活動如火如荼進行中。本次教研活動采用主題教研的方式，分年級段進行。一、二年級為寫字課，三至六年級為寫作課。
一、寫字課
耿朵：在指導學生寫字時，耿教師通過示范引導學生感受最形象、最生動、最切實的漢字結構美，通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀的感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻協調，領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。
蔣榮秋：通過蔣教師示范可以看出在書法上很深的造詣，不僅能給學生起到好的示范作用，而且還善于將書法的一些筆畫和生活中的形態相聯系，讓學生體會到書法其實是從生活中演變而來的，從而通過簡單的模仿激發了學生的書寫興趣，讓學生更加生動、形象的了解每個筆畫的書寫要領，鍛煉他們的用筆的基本功。
馬娜戈金：馬老師非常注重引導學生養成良好的習慣，如認真的書寫態度、正確的坐姿，執筆姿勢以及良好的衛生習慣，對小學生來說寫字習慣要比寫好字更重要的多。
二、寫作課
張慧敏：張老師授課的《四下習作6我學會了》，利用范文來引路，不僅讓學生所接受，而且能節省更多的時間讓學生進行習作，同時讓學生懂得從范文中習得習作的方法。
王靜：王老師授課的《三下習作2看圖寫話 》用一句“你是怎么放風箏的”導入激發學生的回憶，引發表達欲望，用恰當的語言喚起學生的心靈，給學生提供有話可說，有感可發的舞臺。
張歡：張老師授課的《三下習作2看圖寫話》，語言過度自然輕松，對學生的思維引導讓人感覺就像天上的風箏在天上中飛翔，有張有弛，收放自如，也感覺到學生的表達都是流淌的心聲和回憶。
朱秀梅：朱老師帶來了一堂《四下習作2》，她運用思維導圖，提高學生學習的興趣和自主學習的能力，幫助學生理解題目，找對關鍵詞，快速習作。
舒祺珂：舒老師的《三下習作4》課堂生動有趣，他在課堂上像魔術師一樣做了“在水中燃燒的蠟燭“實驗。隨即指導學生用上表示先后順序的詞語把實驗經過寫清楚。課堂上能引導學生了解習作的重點和布局謀篇的技巧，為寫作奠定基礎。
李少飛：李老師用思維導圖梳理寫作思路，為學生們準備的小錦囊，五一班孩子們分享讓自己“”長大”的故事，定格特殊的“那一刻”，細節描寫詳實生動的展示故事過程，帶我們一起體驗成長中的酸甜苦辣。
王俊香：王老師創設情景激發學生情感，從“審題、選材、寫法、構思”四個方面對習作進行指導，巧妙的運用習作例文交給學生方法，學生真情交流，感悟自我。
王秀芳：王老師課上創設情境說心愿，營造氛圍訴心愿表達方式定心愿、范文借鑒寫心愿，她用這四部曲同六（3）孩子一起用心寫“心愿”讓心愿之花綻放在孩子們的心田上。
王鳳萍：王老師先讓學生聯系生活去回味或喜悅、或沮喪、或期待等情緒體驗，接著用例文引導總結通過典型事例、內心獨白、寄情于景等方法讓真情自然的表達方法，學生以情促寫，真正做到了“我手寫我心”。
此次教研活動以研促教，扎實有效，帶給老師們深刻的思考和啟迪。今后，人民路小學將把“語文主題學習”課堂教學改革向縱深推進，廣大教師會在主題教研路上一步一個腳印，一步一點收獲，一步一些成長！
