為深化教師對(duì)于“學(xué)講”精神的理解，促進(jìn)一年級(jí)新教師整體素質(zhì)提高，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，云苑路小學(xué)雷惠敏校長(zhǎng)在一年級(jí)進(jìn)行了一節(jié)識(shí)字教學(xué)示范課《動(dòng)物兒歌》。雷校長(zhǎng)巧妙用心的設(shè)計(jì)，精彩紛呈的課堂，讓參與聽(tīng)課的一年級(jí)語(yǔ)文老師和20級(jí)新入職教師受益匪淺。
《課標(biāo)》中提出，低年級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。在課堂導(dǎo)入階段，雷校長(zhǎng)在輕松愉悅的氛圍中引出四季，認(rèn)識(shí)季節(jié)中的昆蟲(chóng)，利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由圖片到動(dòng)物名稱(chēng)，帶來(lái)學(xué)生認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子旁的形聲字，環(huán)環(huán)相扣，因勢(shì)利導(dǎo)，課堂輕松自然。
雷校在充分調(diào)研學(xué)情的基礎(chǔ)上，循循善誘，既有整體地認(rèn)讀，照顧到每個(gè)學(xué)生。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)前后鼻音的發(fā)音，教學(xué)內(nèi)容很有針對(duì)性和指導(dǎo)性。
低年級(jí)的課堂，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練尤為重要。在課堂上，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，雷校長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注。學(xué)生的課堂回答，她耐心指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整，讓表達(dá)更清楚。同時(shí)，根據(jù)“誰(shuí)在哪里干什么”這一句式，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)。由課文內(nèi)容到課外拓展，一步步層層深入，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中思維逐漸展開(kāi)，在老師的夸贊和鼓勵(lì)下，表達(dá)充滿(mǎn)童趣和詩(shī)意。
《課標(biāo)》指出，小學(xué)生要掌握常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。雷校將“迷、造、運(yùn)”三個(gè)同偏旁的字用小口訣的方法，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，內(nèi)緊外松，感受漢字的形體美的同時(shí)，了解走之旁的字形特點(diǎn)，相信以后再遇到走之旁的字，他們也能夠舉一反三。
觀摩課后，聽(tīng)課老師們結(jié)合課例就“掌握識(shí)字方法，充分自主探究，在情境中精準(zhǔn)有效識(shí)字”這一主題展開(kāi)教研，討論如何在自己的課堂上落實(shí)“四學(xué)”，交流各自的感悟。
老師們?cè)诮M內(nèi)教研群里分享自己的聽(tīng)課感悟！
這次的觀摩研討，給一年級(jí)新教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。校干示范、引領(lǐng)，組內(nèi)教研合作、探究，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流。在今后，我們將繼續(xù)聚焦“學(xué)講”精神，落實(shí)“四學(xué)”課堂，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展教研。相信在以后的活動(dòng)中將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多教學(xué)智慧的火花。
