已是人間四月天，棠梨花開，馨香已來。回首一想，我到棠張鎮中心中學已有近7個月了。去年9月底，學校舉行了“青藍工程”——師徒結對儀式。作為這個學校的新人，我有幸成為劉恩老師的徒弟，從組織課堂到化解學生問題，從開展新課到制定復習計劃，小到分秒，大到年月，使我在細微與宏觀之處皆有所學。
她是徒弟的關愛者。我與師弟（劉恩老師的兒子）同歲，年齡相差僅有40天。雖然我嘴上喊著“師父”，但每天卻享受著勝過親兒子的待遇。作為語文老師，每個工作日需要早起到校看學生早讀的我，雖不曾遲到，卻也是時常壓著點起床，在匆匆洗漱之后趕到學校，早飯自然顧不得吃，一方面也是養成了青年人“特有”的不吃早飯的習慣。于是，幾乎每個工作日早晨，在我困意尚未消解的時候，微信上就已經有師父的“小鮮肉，給你帶早飯啦”“早餐雞蛋饃”這樣充滿暖暖的、滿滿的愛的留言，亦或是早上到辦公室后，桌子上已經放好了熱乎乎的黑米雜糧糊糊、咸鴨蛋、牛肉、煎餅雞蛋等垂涎欲滴的早餐。在這個乍暖還寒的春天早晨，沐浴著從窗外探進來的金色的朝陽及飽含著師父愛的縷縷升騰的煙火氣，便最撫凡人心了。
因為是人生第一次教學生，我的教學與管理經驗幾乎為零，剛開始面對班里幾個“刺頭”時極為頭疼，有一個多星期時間睜眼閉眼都是想著應該怎樣引導、約束學生，因此情緒極其低落。那時正值深秋時節，望著滿目蕭然的棠梨樹，郁悶、無奈甚至頹廢爬滿心頭。回到辦公室坐在位子上，我師父便像親媽一樣過來安撫我，幫我分析原因，沒有老生常談的大道理，簡短的話語就從多方面找到了可能產生的原因，并根據她多年來的經驗給我傳授了相應的對策。輕柔的話語給了我莫大的鼓勵，也在教學之路上起了深深地引領作用。“人比黃花瘦”的愁緒幾乎消解殆盡。因為她知道我的理想就是成為一名語文老師，在我身上傾注了極多的心血。
她是知識的傳播者。今日的棠梨花較昨天笑得更加燦爛了。“師者，所以傳道受業解惑也”，在新課改模式下，以學生為主體，教師擔任引導者，學生以自主、合作、探究的方式的課堂已成為必然趨勢。在我師父的課堂上，學生的自主性、合作性得到了極大的呈現。例如進行現代文教學，在積累字詞環節，會讓學生齊讀后，結合討論結果，說出哪些字的字音、字形易錯，再進行著重強調。在回答問題及檢查積累情況時，采取小組合作PK獎懲結合的方式調動學生積極性。多樣化的授課方式及行云流水的授課過程值得我時刻學習。
雖然我的語文學科知識儲備較為豐富，但很多時候面對生僻之處難免丈二和尚摸不著頭腦，這時候我師父總是用言簡意賅的講解讓我有醍醐灌頂之感。
作為八年級語文學科組長，加上擔任班主任，個人時間相對較少。從上學期到現在，每次寫完大作文后的當天及第二天中午，總會有不少學生來辦公室找我師父指導作文，而且幾乎每次都是在午飯吃到一半學生就來了。這個時候完全可以讓學生先回去，但我師父卻對她們說：“你先把自己的作文找出來看一下，我馬上幫你看。”然后急匆匆地咬一口饅頭吞一口稀飯，收拾一下桌子便開始給學生指導作文。從立意到內容，從結構到手法，橫縱向對比，細致入微。
老師是個良心活兒，寧愿自己受點委屈也不想打消學生的積極性。我師父不僅用言傳更用身教交給了我這個道理。
她是學生的守護者。棠梨花的綻放少不了花萼的保護，學生的成長也離不開老師的守護。好多次我早到學校，或6:50測溫結束之后，我都會看到我師父在她們班，或監督學生早讀或找學生談話。教室的布置也兼具勵志與溫馨。
“有時候鼓勵比責備更能影響一個學生。”這是我師父不止一次對我說的話。優秀之處當表揚，失誤犯錯當批評，這樣學生才能走得更遠、更穩。當學生出現這樣或那樣的問題時，我師父總能及時發現并用恰當的方式妥善處理。在面對“反偵查能力”特別強的學生時，也能采取穩妥的方式“零口供斷案”，讓該學生心服口服，從而懸崖勒馬。這讓我贊嘆不已。
學生的身體健康固然重要，但心理健康更不容忽視。讓我記憶猶新的是有幾次她所帶的畢了業的學生來看她，還有遇到問題專門來尋求開導的學生。我師父總是能在帶領他們回憶過往，在嬉笑與感慨的同時漸漸解開他們的心結。看著他們的笑臉，我更加深刻地體會到了教育的樂趣。
棠梨雖有楚楚動人的身姿但沒有醉人的香味，即使這樣，依然有蜂蝶采粉釀蜜。我師父對我和周圍人就像綻放的棠梨一樣熱情，又像棠梨一樣潔白典雅、質樸無華，是千萬人民教師中極其普通的一個，普通到并不被很多人熟知。
我的笨筆描述不出心中感激的萬分之一二，只能化為一句：謝謝您，師父！
桃李不言，下自成蹊。棠梨雖然無香，卻也依舊芬芳。
撰稿：汪躍
