教師不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌自己的職業；教師不是學者，不能用深邃的思想思考自己的價值；教師更不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我們崗位。然而，做為一名小學老師，她能用腦海中采擷如花的詞匯，去構筑心中最美好的詩篇；用凝重的感情，唱出心中最優美的頌歌，她就是徐州市云苑路小學一名普通的語文老師兼班主任——朱夢其。
  一、相信種子，相信歲月
  她笑語盈盈，似一輪暖陽溫暖身邊每一個人；她聲音清純，如汩汩甘泉滋潤每位學生的心田。她2019年8月來到徐州市云苑路小學，擔任班主任和語文教學工作。默默耕耘，無私奉獻，熱愛學生，模范履行教師職責，像一顆太陽溫暖每個學生。 
  從2019年來到學校，擔任一年級8班的語文老師兼班主任。她堅信，良好的開端是成功的一半，她注重學生寫字習慣、學習習慣的培養，帶領這些小小少先隊員們，順利踏入小學的學習生涯。
  二、花開有馥，育人無痕
  班級文化的創建是學生心靈的粘合劑，寄托著班集全體成員共同的理想和追求。朱老師十分注重班級文化的建設，每個學期都有不同主題的黑板報，班級處處體現和諧精神的集體。每一名學生都在成長著，在自主管理班級的過程中得以鍛煉、得以成長。
  四葉草是稀有品種，雖然是普通的草，但卻能給人們帶來希望、信心、幸福，雖然沒有鮮花美觀，但代表的是一種美好的祝福。班徽的設計來源于孩子們對四葉草花語的崇愛，對“云”苑校園的熱愛，對讀書的摯愛，這群天真可愛向上的孩子們在媽媽們的呵護下健康成長。
  朱老師和這群孩子在一起度過了三年，這三年，師生一起，共同學習，共同進步。“快樂的四葉草我可愛的家，家里有親愛的同學和美麗的朱媽媽。我們一起學習一起玩耍，在媽媽們的呵護下，我們慢慢長大。”字里行間洋溢著孩子們的之間的團結友愛，對班級對老師的愛。在學校這片肥沃的土地上，孩子們慢慢長大，漸漸壯大，大家親如一家。朱老師也希望8班的每一個同學都能做一只快樂的四葉草，團結同學，充滿陽光、自信和愛。班級的班訓：文明守紀，勤奮學習。作為一名小學生，我們在校遵守中小學生守則，我們勤奮努力學習，不需要太多華麗浮夸的辭藻，我們就是要做好當作，扎實寫好每一個字，扎實走好每一步。
  三、打鐵還需自身硬，唯書香不可辜負
  環境的好壞直接影響著學生成長，“孟母三遷”“擇鄰而居”教育故事就是做好的證明。朱老師很注重學生養成良好的課外閱讀習慣，為創建書香班級進行了班級制度建設、環境布置、圖書篩選、活動開展、常規活動、方法指導等。
  蘇霍姆林斯基說過：“要創造愛書和尊重書的氛圍，要對書懷有崇敬的感情——學校和教育工作的實質就在于這些。一所學校可能具有一切設施，但是如果沒有書，沒有人的全面發展及其豐富的精神生活所必不可少的書，或者如果大家都不愛看書，對書無動于衷，那么它就還不能成為學校”。同樣，教室也是如此。朱老師為了營造書香班級，教育孩子們從在家中和父母一起精選書籍，豐富班級圖書角，在課余時間，打飯等待之余，總能發現孩子們醉心閱讀的畫面。這一本本書籍，就像一扇扇窗戶，打開大千世界奇妙的大門。營造良好的課外閱讀氛圍，使班級洋溢著濃郁的書香。
  四、生活不僅眼前的書本，還有遠方
  大自然永遠是孩子們最生動的“課堂”。一年級時，學校組織了參觀醫科大校史館，二年級時，舉行了“探楚漢文化，研國學經典”楚王陵研學游活動。三年級時，學校組織“追尋紅色基因，感受紅色情懷”淮海戰役烈士紀念塔研學游。我和任課老師還定期進行家訪活動，增進家校溝通。
  五、孜孜不倦，奮勇向前
  教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己的充實與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。
  三尺講臺，風光無限；神圣課堂，風采進展。朱老師在教育這方豐田沃土上執著守望，眼見青春的麥田化作金色的波浪。守望，收獲時的幸福在她的心中已成了一份別樣的情思，別樣的風景，別樣的夢境……