親愛的家長朋友們：

  您好！寶貝們進入即將進行小學，隨著社會的不斷進步，社會經濟水平、教育水平的不斷提高，人才競爭壓力的不斷積聚，家長們越來越迫切地希望自己的孩子從小就接受優質教育。然而，對幼兒實施怎樣的教育才能夠促進他們健康成長？怎樣幫助幼兒從幼兒園教育順利過渡到小學教育，同時為他們一生的發展打好基礎？我們為各位家長提供了以下切入點：
  幼小銜接“接”的是什么？
  1.生活習慣培養
  小學和幼兒園相比，比較大的變化是每班孩子數量增多，教師數量減少，一些簡單的事情必須讓孩子自己去做，這就要求孩子具備一定的生活自理能力。
  （1）在日常生活中重視培養孩子在衣食住行等方面的自理能力，逐漸減少父母或其他成人的照顧。
  例如：教給孩子有關學校生活的常規知識，教孩子愛護和整理書包、文具和玩具，讓孩子學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，學會削鉛筆等。
  （2）要求孩子參加一些力所能及的勞動，學會簡單的勞動技能。
  例如：會開關門窗、掃地、擦桌子等，在游戲或就餐前后，拿出或放回玩具、圖書、餐具和其他用具等。
  （3）培養孩子的時間觀念。
  例如：明白一分鐘、十分鐘、半小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規定時間內完成一些事情，培養孩子珍惜時間的好品質。
  2. 行為習慣培養
  （1)養成良好的坐姿習慣
  良好的坐姿顯示出一個人的精神狀態和個人修養，而且良好的坐姿對孩子的身體也有益處。
  （2）做好課前準備工作
  例如：養成做事有計劃、有準備的好習慣，從課前準備工作開始培養。爸爸媽媽可以在進行學習活動前，給孩子十分鐘的準備時間，讓孩子完成喝水、上廁所等準備工作，當學習開始后，就需要要求孩子專注于當下的學習。
  （3）養成有禮貌的習慣
  例如：碰到長輩、老師要主動上前打招呼，碰到同學要主動打招呼。在公交車上碰到老人、孕婦要主動讓座，學會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。在家與孩子交流時，需要關注到孩子的文明用語。
  （4）養成講衛生的好習慣
  講衛生是一個人、一個家庭、一座城市文明程度高低的重要體現。特殊的疫情時期，我們更應該向孩子傳遞良好衛生習慣的重要性，讓孩子勤洗手、戴口罩，不輕易用手碰鼻子眼睛、不吃不干凈的東西等。
  3. 學習習慣培養
  (1）良好的傾聽習慣
  良好的傾聽習慣不僅能促進孩子的社會交往能力，還是孩子應該具有的一項重要學習習慣。想要孩子在學業上走得長遠，就必須培養孩子上課認真聽講的好習慣，這是所有好習慣中的基礎，也是重中之重。
  (2)正確的讀寫姿勢
  讀寫姿勢要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，三個“一”字要牢記。眼離書本一尺遠，胸離桌邊有一拳，在讀書寫字的過程中，讓孩子們保持規范的坐姿和握筆姿勢。
  4.良好的心理準備
  (1)對小學生活感興趣
  激發孩子上小學的熱情。千萬不要用“這么簡單都不會，進入小學怎么辦？”“上了小學就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，這將讓孩子感受到學校的壓力，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。會讓孩子對小學生活充滿向往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。
  爸爸媽媽在家和孩子們多聊聊關于小學的事，了解孩子們對上小學的困惑及擔心，及時幫助孩子克服相關困難。
  (2)和哥哥姐姐聊一聊
  雖然出不了門，但是我們可以讓孩子和上小學的哥哥姐姐視頻聊天，采訪一下哥哥姐姐們，向他們問一些關于小學各個方面的問題，這也是孩子了解小學生活不錯的方式。
  （3)查閱小學的各種設施及環境
  孩子們對于小學一定充滿著好奇感和新鮮感，疫情當下，直接帶孩子參觀小學可能不太方便，爸爸媽媽可以上網為孩子們收集一些小學的圖片、視頻，帶孩子們來一次“云參觀”。參觀結束后，可以讓孩子用畫筆記錄下他心目中的小學。
  面對幼小銜接家長應該持怎樣的態度？
  上小學是孩子成長中的一件大事，家長要理性看待孩子上小學的問題，不能單純以上小學可以背書包、戴紅領巾等表面現象吸引孩子，要通過參觀、交談等活動，正確幫助孩子了解小學及小學生的生活，激發孩子做一名小學生的愿望，從而形成正確的入學動機與學習態度。要以積極的態度去感染孩子，既不要過于緊張，也不要松懈，要激發孩子上小學的熱情，全面關注孩子的發展，面對問題時積極與孩子溝通。在幼小銜接這一特殊發展階段，需要家長的支持和鼓勵，幫助孩子順利度過這個成長過程。
  如何激發孩子上學愿望？
  家長可以在暑期帶孩子到附近或將要就讀的小學實地參觀，與孩子一起熟悉學校的環境，如：教學樓、圖書室、微機室、操場等，激發孩子對學校的向往。可邀請周圍認識的小學生來家做客，讓他們講講學校的事情，如：學習、考試、活動等，讓孩子對小學生的學習生活提前有所了解，消除對小學的陌生感。家長要以積極的態度去影響孩子，正面引導幫助孩子了解小學生的生活。
  如何減輕孩子對家長的依賴心理？
  孩子進入小學以后，將開始獨立處理周圍的事情，部分孩子會出現不同程度的焦慮情緒。因此在孩子入學前，家長就要試著讓孩子從心理上“斷乳”，可以有意識地延長離開孩子的時間，增加孩子獨立活動的時間。要有意識地給予孩子決策權，盡可能讓孩子自己決定自己的事情，做力所能及的事。家長可以讓孩子自己整理書包，根據課程表帶好相應的學習用品等，只要是積極參與，即便是微小的進步也要作出充分的肯定。另外，家長要從小培養孩子的責任意識，學會對自己的事情負責，避免諸事都讓別人幫忙的現象。
  幼兒園的話
  幼小銜接不等于“小學化”，不能簡單地將幼小銜接理解為“知識經驗的銜接”。成功的幼小銜接，不是小學知識的提前傳授，也不是小學教育模式的超前進行，而應該專注于學習能力的準備。
  “授之以魚不如授之以漁”，能力的發展才可以讓孩子的學習長久受益，能力準備是幼小銜接的根本，相比于知識的學習，幼兒上小學的興趣、任務意識、規則意識和責任感的培養是更為重要的內容。