為提升教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、相互交流，耿集中心小學(xué)于10月9日上午舉行鎮(zhèn)級“學(xué)講校校行”教師公開課展示活動。全鎮(zhèn)共50多名老師參與聽、評課。耿集中心小學(xué)四名授課教師潛心研究教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)了異彩紛呈的課堂。
張艷老師教學(xué)了六年級上冊第十課《竹節(jié)人》，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程清晰明了，緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，充分利用課文導(dǎo)讀三個(gè)任務(wù)來展開教學(xué)。第一個(gè)任務(wù)偏重于實(shí)用，需要從課文中提取關(guān)鍵信息來完成。第二個(gè)任務(wù)偏重于體驗(yàn)，需要從字里行間去體會，感受竹節(jié)人帶給大家的樂趣。第三個(gè)任務(wù)偏重于敘事，需要把握事情的前因后果和細(xì)節(jié)去講述故事。學(xué)生通過小組討論的形式，從三個(gè)角度給出了結(jié)果，同時(shí)回扣了課文的學(xué)習(xí)提示。張艷老師的課堂透著沉穩(wěn)、務(wù)實(shí)，張老師班上的學(xué)生也是樂學(xué)善思、班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
五年級數(shù)學(xué)教師邱欣展示了數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》這一課。
課前輕松愉快的字母歌，使孩子們又熟悉了字母，吸引孩子注意力。
邱教師的上課比較細(xì)致，強(qiáng)調(diào)了學(xué)到容易出錯(cuò)的地方，字母表示數(shù)，含字母的式子表示什么，讓學(xué)生根據(jù)具體實(shí)際情景思考字母在具體情景中的取值范圍，各個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)都能及時(shí)的提出了，在帶入求值的計(jì)算中，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多口述計(jì)算格式，說明單位與以往的不同，每個(gè)點(diǎn)內(nèi)容逐步滲透，反復(fù)強(qiáng)調(diào)與引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)懂今天的知識內(nèi)容。邱老師講解非常清晰，在列出了三個(gè)用字母表示數(shù)式子的和用漢字表示關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會字母表示數(shù)的優(yōu)越性，感受用字母表示數(shù)的便捷性，另外教師的引導(dǎo)層層遞進(jìn)，從具體的數(shù)到字母的呈現(xiàn)，從具體的算式到含有字母的式子的表示都過度很好，及其他們的不同和相同及意義，都能夠讓學(xué)生很清晰的掌握知識。
馬麗老師在五年級做了《Animal friends》的英語公開課。
本次公開課，馬麗老師進(jìn)行精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)教案，制作了精美的課件，以豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法，展示出了自己的風(fēng)采，這次公開課從側(cè)面凸出了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，陳老師采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，利用學(xué)習(xí)小組合作探究，善于調(diào)動學(xué)生積極性，把一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境給了學(xué)生，把自主學(xué)習(xí)、自主探索的機(jī)會還給學(xué)生，整個(gè)課堂師生互動性強(qiáng)，學(xué)生回答問題主動積極。教學(xué)效果較好，充分體現(xiàn)了教學(xué)改革中學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)要求。
第二節(jié)課，由單海俠老師完成《將相和》教學(xué)展示。
這節(jié)課，單老師教態(tài)自然，板書流暢，學(xué)生通過“齊讀、默讀”的朗讀和在老師的指導(dǎo)分析從引起將相之間“不和”到“和”的前因后果中懂得了在班級學(xué)習(xí)、生活中同學(xué)之間要像《將相和》中的將相（廉頗和藺相如）一樣，要團(tuán)結(jié)一致，能處處以國家、學(xué)校、班級利益為重，顧全大局。
本次公開課后教導(dǎo)處組織教師進(jìn)行了集體的說課、評課、議課活動，通過活動的開展促進(jìn)我校教師的自我反思、自我成長，通過評課、議課活動為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長的平臺，在研究中提升教師教學(xué)水平，在相互學(xué)習(xí)和借鑒中共同成長。
