為了進一步提高銅山區中小學廣大教師課堂教學水平和教育教學能力，打造一支“師德高尚、理念先進、學識淵博、功底深厚、教藝精湛、研教俱能”的數學教師團隊。2023年4月25日，“蘇教名家”第一期培養對象“名家領航行動(徐州行)”送教活動在銅山區棠張鎮實驗小學舉行。
活動邀請了銅山區教師發展中心朱愛玲主任、江蘇省小學特級教師陳金飛校長、棠張鎮中心校王慶春校長、陳曙光主任、棠張鎮實驗小學沙樂校長以及各學校數學教師代表。
本次活動由銅山區教師發展中心研訓處朱愛玲主任主持。
陳金飛，現任江蘇省啟東實驗小學校長，江蘇省小學數學學科特級教師。先后還榮獲“江蘇省基礎教育改革先進個人”“江蘇省優秀教育工作者”“江蘇省教科研先進個人”“南通市優秀教育工作者”等榮譽稱號。2020年10月，被評為首批“蘇教名家”。陳老師積極倡導“智性課堂”，主張“為理解而教”，逐步形成了深刻而靈動的課堂教學風格。
首先陳校長為大家作了《我的專業成長之路》主題匯報，從“扎根理想，在團隊中主動生長”、“百煉成鋼，在研究中凝練主張”、“未來展望，在奮發中成就學生”三個方面展示了他的成長之路，給在座的各位老師啟發、引領和鞭策。
接著，陳校長為大家作了關于自己教學主張的講座——《智性學習——讓數學散發應有的魅力》。他基于對教學的實踐與思考，闡述了“智性學習”研究的主張緣起、內涵界定、核心價值、實施策略、輻射影響等。他結合典型案例，生動形象地介紹了“智性學習”主張的課堂樣貌所具有的三大特征、六大要素，并提出“整體建構、系統關聯、回歸創造”的實踐策略。并從課堂到理論，結合一個個精彩的案例，讓在座的老師們對“智性學習”有了清晰的認識和向往。陳老師認為：數學學科有嚴謹的邏輯性，因此在教學過程中要悉心保護學科內容的完整性，以及知識的前后承接關系。這樣做，高度自洽的數學知識會自行相互印證，使教學更容易，更有趣。“智性學習”這一教學主張有實切的教育理論支撐，有實操的教學模式，從著眼教學內容到關注學生的學習再到聚焦發展學生的素養，以知識為基礎，以素養為目標，迎合了教育發展的時代潮流，是一個集指導性、實踐性、操作性于一體的教學模型。
最后，朱愛玲主任指出陳校長多年來扎根教學沃土，開展對“智性學習”的研究，在自我反思、自我學習、自我成長的過程中不斷成長，具有極強的實踐和理論價值。同時提出要做到四個堅守：堅守夢想 堅守學科 堅守課堂 堅守育人，關注本質，促進發展，培養學生的理性思維和核心素養。
此次活動，給了老師們很好的引領，讓老師們獲得啟示，也反思到各自的不足。相信，老師們會把今天的所感所悟，好好消化、吸收，并實踐于自己的課堂教學，實踐中反思，反思后再實踐，盡早形成自己的教學主張，展現出數學的魅力、自我的魅力！
撰稿：胡思琪
