綠樹陰濃夏日長，業務培訓正啟航。為進一步促進全市小學英語教師的專業化成長，7月3日，在徐州市英語教研員吳瑩老師的主持下，開展了全市小學英語教師的暑期英語業務能力培訓工作。少華街第二小學全體英語教師集中參加了此次活動。
7月3日上午，江蘇省英語教研員李娜老師帶來了主題為“小學英語作業設計的思考與探究”的講座。就一線教師非常關心的問題：在“雙減”和“新課標”的雙重加持下，基于目前的小學英語作業現狀，如何科學規劃、優化作業進行了闡述：一、重溫國家政策。在李老師的帶領下又重新學習了《關于深化教育體制機制改革的意見》、《減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》等和作業相關的國家文件。二、領會新課標。在此過程中李娜老師引導大家思考如何能在作業設計中體現培養有理想、有本領、有擔當的全面發展的社會主義建設者和接班人的理念。三、作業設計理念與原則。不僅指出了作業設計的常見問題；還提出了作業設計的理念以及作業設計的原則：堅持全面育人的基本導向，以促進全面發展為根本目的。四、作業案例分享與評析。李老師詳細解析了單元整體作業案例并指出單元整體作業設計需要立足單元視角，統整作業目標，凸顯單元架構，設計作業內容，豐富作業類型，指向核心素養。在講座的最后，李老師分享了一些國外的作業并指出作業設計還要循序漸進，要兼顧基礎學習、鞏固提高、運用能力以及思維創新。
7月3日下午，江蘇省教研室何鋒書記也為老師們帶來了一場精彩紛呈的講座——小學英語融合教學的實踐與思考。為什么要融合？在融合教學中共性和個性的7個困惑，基于教學困惑提出思考與建議以及如何開展英語課內外融合教學。在此過程中何老師分享了如下內容：英語課內外融合教學的背景以及積極作用；繪本閱讀與課程融合的方式分為融入式和拓展式，并輔以案例進行了詳細的解析，理論聯系實際，使人茅塞頓開；何老師詳細分析了繪本選擇的原則；并指出在課堂教學時要注意學生主體、多維銜接、意義優先、語法忽略和活動適量。學生是閱讀的主體，讓學生在閱讀中愛上閱讀，享受閱讀。
少華二小的老師們如饑似渴地汲取著這場甘霖，奮筆疾書，唯恐落下任何一點知識。
培訓結束，每位老師都意猶未盡。仍然回味著……
最后，吳紅麗主任給各位老師提出了要求：希望老師們能夠在暑假中通過讀書、觀看優秀案例加強學習，提升自己。與此同時，關注并督促學生們有效地進行暑期閱讀。
通過此次培訓，少華二小的英語老師們對于新課標的理解更加透徹，在今后的教育教學中，我們定當以育人為導向，為祖國的花朵源源不斷地輸送有機養料！
撰稿：李沙沙
審稿：王夢佳
審核：吳紅麗
