繪本點亮了孩子們的好奇心；繪本編織了孩子們的多彩夢；繪本提升了孩子們的思維力；繪本拓展了老師們的教學方式。根據《義務教育英語課程標準》(2022年版)要求，進一步貫徹落實“四學課堂”，提升黃小英語教師的教學能力和教學水平，增強新課標、新理念在實際教學中的運用，黃山中心小學英語組于11月8日上午開展了基于“主題語境”的小學英語繪本教學課例研討活動。四年級組楊曉丹老師執教大貓英語分級讀物四級1的Tod and the Trumpet《害羞的小龜托德》。
①三度教研
一度教研：指導老師聽評課
二度教研：同組教師聽評課
三度教研：校級展示聽評課
②課堂設計
在Pre-reading環節，楊老師以Free talk的形式進行導入。While-reading環節由楊老師帶領學生進行圖片環游，理解故事背景，同時進行鋪墊，為接下來故事的矛盾點——Tod沒有辦法在殼子里進行演奏，他要不要出來埋下伏筆。教師設計讓學生自讀，并通過表演的方式，體會Tod在決定出殼演奏時掙扎復雜的心理活動和情緒。學生以自身生活實際帶入情感，就更能感同身受。在Post-reading環節，教師讓學生續編故事結尾，學生們以自己第一視角進行創編，其實也是反映在實際生活中，學生面臨同樣的情況時，他們會作何反應。有實際經歷的經驗依托，學生的表達就會更有邏輯性。
③研討交流
課后，楊老師對本節課進行了說課，英語組老師們也紛紛對楊老師的這節課提出了自己的見解。老師們認為，本節課通過教師導讀、學生自讀、師生共讀、創編表演，為學生搭建整體認知的理性框架，拓展了學生的思維。課堂伊始，教師除了采用Free talk的方式外，還可以通過歌曲或者視頻導入，這樣更符合四年級學生的年齡特點。在教學過程中，教師提問的方式可以更豐富一些，對于封面的閱讀也可以更加細致。本節課，教師不僅要聚焦學生語言學習，更要聯系生活實際，關注學生心理狀態，引導學生主動分享自己的故事，學會在日常生活中敢于突破自我，學會鼓勵、支持他人。
④反思與總結
“善思者明，善思者智”。在每一次的交流中，我們都會有思維火花的碰撞，智慧能量的流淌。英語組教師秉持著“在交流中發現不足，在不足中尋找方法，在方法中尋求共同進步”的理念。懷揣著成為研究型教師的目標，不斷成長，不斷進步！
編輯 |四年級英語組
審核 |周倩萍
審核 | 陳柳
