為了培養學生的核心素養，提升學生的思維能力，讓學生在數學學習過程中加深對數學知識的理解與把握，“數學創新思維”社團舉行了一系列活動來尋求提高學生數學學習效率和創新思維的途徑和方法。
一、拓展課本知識，挖掘知識深度，滲透數學思想方法。
新教材對學生的自學能力、理解分析能力、知識應用能力要求較高，而在小學數學教學中，由于教材內容多，教學進度快的特點，教師在進行課堂教學中，往往只重視基礎知識的教學，忽略對數學思想方法的滲透。對所學知識中蘊含的數學思想體會不到或認識不深。為了解決這種困惑，提升優秀學生的學習數學的能力，我利用社團活動時間進行課本知識拓展深化、知識結構類型系統歸納、課本問題深化探究中滲透數學思想方法，提升同學們解決問題的能力。
二、以解決問題為導向，培養學生的思辨能力，促進學生的思維發展
社團還注重培養學生數學思辨能力，以此提高數學習題解決水平。數學知識充滿了思辨性和抽象性，需要學生有較強的邏輯性，平時還要加強學生思辨能力、觀察能力、分析能力的培養。在開展數學問題探究時，鼓勵學生利用多種方法來解答，在對數學問題的思考過程中，讓學生逐漸形成了舉一反三的數學思想。
三、以趣味性、選擇性為原則設置個性化作業
讓學生自我歸納、總結、反思制作思維導圖，通過利用思維導圖構建法，將所學知識點用結構圖的方式表達并串聯起來，學生可以根據思維導圖的關系與結構了解每個數學知識點和數學邏輯，進而開展有效和有序的數學學習。
