為了更好地預(yù)防和解決幼兒攻擊性行為問(wèn)題，提高教師對(duì)幼兒攻擊性行為的認(rèn)識(shí)。2024年12月25日，新元幼兒園全體教師開展了“如何正確面對(duì)幼兒攻擊性行為”為主題的教研。
研討交流
孫園長(zhǎng)為本次教研活動(dòng)開場(chǎng)致辭，她強(qiáng)調(diào)：幼兒期是個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的經(jīng)歷和教育對(duì)其未來(lái)的人格塑造、社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康有著深遠(yuǎn)的奠基作用。而幼兒攻擊性行為作為幼兒發(fā)展過(guò)程中較為常見(jiàn)且復(fù)雜的現(xiàn)象，不僅直接影響幼兒自身的成長(zhǎng)與發(fā)展，也給我們帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。幼兒園作為小朋友生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，難免會(huì)發(fā)生一些磕碰或者跟其他的小朋友們發(fā)生一些小摩擦，小朋友們之間偶爾還會(huì)不可避免的出現(xiàn)一些咬人或者打人的事件。孩子們并不是很好的語(yǔ)言表達(dá)者，想要更好地理解他們，就要學(xué)會(huì)用孩子的方式，走進(jìn)他們的世界。
主持人許老師首先拋出問(wèn)題，老師們從自身角度，結(jié)合帶班經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒攻擊性行為的理解進(jìn)行了闡述，幼兒的攻擊性行為復(fù)雜多樣，教師在界定幼兒行為是否屬于攻擊性行為時(shí)，也應(yīng)考慮多方面因素。
許老師帶領(lǐng)大家一起針對(duì)攻擊性行為的概念、幼兒攻擊性行為的表現(xiàn)和種類、幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因作了細(xì)致的探討。
孫老師：1.對(duì)事物的認(rèn)知不清晰。2.家庭教養(yǎng)方式。3.動(dòng)畫片等環(huán)境的影響。4.不會(huì)溝通和表達(dá)，只能用肢體表達(dá)情緒。
葉老師: 1.父母解決事情的方式會(huì)影響孩子。2.媒體會(huì)影響，比如電視、小視頻等。3.幼兒第一次出現(xiàn)攻擊性行為的時(shí)候，教師的處理方式也影響孩子。
王老師：我認(rèn)為有兩點(diǎn)：1.小朋友遇到挫折不能得到滿足。2.幼兒的氣質(zhì)類型也會(huì)影響孩子產(chǎn)生攻擊性行為。
分享中大家集體梳理出了針對(duì)攻擊性行為的不同見(jiàn)解、攻擊性行為的危害、以及積極正確的溝通方式、處理方法等，有效幫助教師解決日常教學(xué)中遇到的類似問(wèn)題，并切實(shí)做好家園共育，引領(lǐng)幼兒身心朝著健康的方向發(fā)展。
周老師：1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)有愛(ài)的環(huán)境，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，都要給孩子樹立良好的榜樣。2.用豐富的材料及足夠的空間滿足幼兒的游戲需求。3.看視頻和電視的時(shí)候，我們開啟兒童模式，篩選不適合兒童看的東西。
胡老師：1.發(fā)展幼兒的個(gè)性，正面評(píng)價(jià)幼兒2.同伴之間要相互影響。
李老師：1.觀察孩子行為背后的原因，然后加以正確引導(dǎo)。2.是做好家園共育，做好家長(zhǎng)的溝通溝通工作。
劉老師：1.傾聽(tīng)兒童的聲音，反思兒童行為背后的原因和需求2.給予幼兒正確的評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步，形成正強(qiáng)化。
丁老師：作為老師，我們更要去多關(guān)心和愛(ài)護(hù)出現(xiàn)攻擊性行為的孩子，不要隨意給孩子貼標(biāo)簽。正確的評(píng)價(jià)孩子，才能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
許老師對(duì)老師們分享的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，總結(jié)出教師對(duì)幼兒攻擊性行為的相關(guān)策略，希望有效幫助教師解決日常教學(xué)中遇到的類似問(wèn)題，引領(lǐng)幼兒身心朝著健康的方向發(fā)展。
總結(jié)提升
最后，孫園長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生原因大不相同，相同原因在不同的條件下也會(huì)出現(xiàn)不同程度的攻擊行為。因此，發(fā)現(xiàn)攻擊性行為的差異，從而具體分析問(wèn)題，因材施教，對(duì)不同幼兒采用不同的輔導(dǎo)策略進(jìn)行干預(yù)與疏導(dǎo)，不是千篇一律，這對(duì)減少與消除幼兒的攻擊性行為至關(guān)重要。希望老師們能夠更多地關(guān)注幼兒，關(guān)注他們的心理健康，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
心有所信，方能行遠(yuǎn)；學(xué)有所悟，而后篤行。通過(guò)對(duì)幼兒“攻擊性”行為的學(xué)習(xí)教研與實(shí)踐活動(dòng)，教師們?cè)诖诉^(guò)程中取得了卓有成效的成長(zhǎng)與進(jìn)步。未來(lái)，新元幼兒園將繼續(xù)秉承“以幼兒為本”的教育理念，不斷提升教育質(zhì)量與教師專業(yè)素養(yǎng)，為成就孩子最美好的童年貢獻(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)力量。
