書籍是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯！為提高科學教師學習能力和業務水平，養成每日讀書的好習慣，努力營造書香校園，科學組在11月24日下午開展了讀書交流活動。
莊夢園老師給大家分享的是《美國STEM課例設計》，STEM是科學（Science）、數學（Mathematics）、工程（Engineering）和技術（Technology）四個英文首字母的縮寫，簡單的說STEM教育就是科學、數學、工程和技術的教育。STEM教育倡導多個學科間的互相融合，以培養學生的動手能力和解決問題能力為主要目標。小學科學的探究性，實踐性和綜合性都與stem教育有很多相通之處，我們可以把stem教育理念融合在小學科學課程設計中，相信能為我們的科學課程注入新的活力。本書列舉了一至六年級的50個課例，以教案的形式呈現，新手老師可以直接參考其教學過程完成備課和講授。每個主題都預制了評價量規，運用形成性評價的方式幫助教師對STEM課程實施效果進行評價。
梁思雨老師分享的是《陪孩子走過小學六年》。孩子的成長是自然且獨特的教育，最壞的示范就是給一個孩子的成長設限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫下我們的規定，放低期許，放慢腳步，陪孩子走過小學六年。小學是孩子成長的重要起點，這六年決定和影響了人生后面的六十年。這是一位平凡而優秀的媽媽所做的真誠分享。她用質樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。讓孩子愛上學習的“吸鐵石”，增進溝通的“家庭郵筒”，培養契約意識的“家庭守則”；媽媽“隨意”散放的書刊，爸爸“刻意”設計的歡迎回家儀式……書中處處綻放著獨特而有效、用心而無痕的教育智慧。孩子的成長是自然且獨特的，父母要學會將深沉的愛化為耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過無悔的小學六年。
劉倩老師分享的是《第56號教室的奇跡分享》，這本書在講一個故事，故事梗概就是一位小學教師精心教育他班里的學生，使一屆又一屆平常的學生成長為一批批出色的人才。作者的著眼點不在“成功”，而是在過程上，他心態平和而自信地寫了許多發生在第56號教室中他和他的學生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會發生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。
李琳老師分享的是《行為改變技術》。心理學近年來獲得了極大的發展，本書就是在這樣一種背景下，結合特殊教育專業編寫的。書中通過大量的典型案例，幫助讀者正確對待有特殊教育需要群體的學習和行為問題，使讀者能夠利用行為改變技術增進他們的社會適應能力，促進他們的身心發展。本書可作為特殊教育專業、心理學及相關專業的教材，也可作為從事特殊教育教學及研究人員的參考用書，也為我們的日常教學提供幫助。
通過此次讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。
老師們，讓我們與書籍攜手同行，開始嶄新的心靈之旅。那么，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加豐富多彩！
撰稿人：莊夢園
審核人：張蓓蓓
