秋高氣爽，書香氤氳。為了讓讀書成為一種風氣，一種習慣，一種生活狀態，讓教師們在讀書中提高文學素養，形成良好的讀書習慣。青年教育集團彭祖大道小學亦樂書社開展了“墨香溢十月   佳書抵萬金”為主題的讀書沙龍活動，趙琨副校長及書社全體成員共同參與了此次活動。

  本次讀書沙龍活動由“凌霄花開”微團隊進行分享。凌霄花無論生存在什么樣的環境，都能正常開出美麗的花朵。該團隊秉承凌霄花志存高遠的品質，秉持著讀書給人以快樂，讀書給人以光彩，讀書給人以才干的主張，與書社其他成員進行了交流、分享，在此次活動提升自身的文化修養，胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華！

  此次分享的書目是蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。

  這本書是作者從事30多年來學校教育工作實踐和進行教育理論研究的經驗結晶。在該書中，蘇霍姆林斯基分條列出了100 條建議，這些建議涉及教師具體教學環節的方方面面，不僅包括如何備課、上課、如何處理學生家庭作業的整個教學流程，也包括如何在實際教學中把握好學生的個性 ，因材施教，促進學生發展以及教師如何促進自身發展、提高專業水平等問題，從而構成了一個完整的且可實踐的教育思想體系。

  好書分享

  本次活動由“凌霄花開”微團隊組長李涵清老師主持。

  亦樂書社“凌霄花開”微團隊成員郝皆慧老師、高惠老師、姚秋子老師、張偉琦老師從各自學科角度進行分享。書社教師們從中汲取養分，提升了自身的文化修養，同時感受了一場心靈盛宴！

  郝皆慧老師從美術學科“信任與支持”的角度分享了自己的體會：教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。當我們教師用愛的心態去對待學生的每一次過失，用愛的心態去等待學生的每一次進步，用愛的目光去關注學生們的每一個閃光點，用愛的心情去贊許學生的每一份成功時，我們就贏得了學生們的心，就獲得了教育的主動權。愛的情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生們體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得如此可愛，他們的潛力是巨大的，無窮的！

  高惠老師作為語文教師及班主任，以“教育經典常看常新 ‘心’的教育歷久彌新”為題分享了自己的心得體會：經典不愧為經典，常看常新，開卷有益。書中小到如何教學生基礎知識、教給學生觀察、怎樣檢查練習本？大到教學態度、教學思路、教學方法等等，都能在書中找到教育的答案和真諦。將這本書當作一本字典捧在手心，隨時翻開，深刻體會老一輩教育家的拳拳育人之心。在一次次言傳身教之中，學生這棵小樹苗定能領會老師的敦敦教誨，接受老師的精神滋養，長成一棵參天大樹。

  姚秋子老師作為數學老師，以自己理性的角度通過：童年期思維訓練的重要性、“謎語小故事”、關于勞動的應用題、使學生深刻記憶和牢固保持四個方面說出了自己的感悟與體會。

  學校的重要任務是培養具有愛鉆研的、創造性的、探索性的思維的人。童年正是培養思維的時期，而教師是悉心地造就學生的機體和精神世界的人。關心兒童大腦的發育和強壯，使大腦這一面反映世界的鏡子經常保持清晰和易感一一這是教師的重要職責之一。正像肌肉要通過體力鍛煉和克服困難才能得到發育和強健一樣，大腦也需要勞動和緊張才得以成長和發展。教師的任務就是幫助兒童理解周圍世界各種現象中的這些聯系，以便形成、增強和發展他們的愛好鉆研的、敏銳的、 善于觀察的智慧。

  體育張偉琦老師也有著自己的感悟心得：老師要想給學生一碗水，自己就要有源源不斷的活水源。教師要不斷豐富自身的知識儲備，并且有全局性、規劃性地認真備課，以赤誠之心對待學生，教會學生。

  互動交流

  蘇霍姆林斯基說：“進行教學，要靠已有的知識來獲取新的知識，我們必須懂得什么該講，什么留著不講完。要使所有學生都思考，都大動腦筋。”書社的其他組成員也是受益良多，想與大家分享。

  牛和平老師認為正如書中所說，學生記住了教師所講的內容，能迅速回答問題是一種積極性，但這種積極性不一定能促使智力的發展。在日常教學中如果能使學生看出和感到有不理解的東西，使他們面臨問題，并且主動思考問題，我們就成功了一半。備課時，我們要細致思考知識的內在聯系，在舊知的基礎上生發出新的內容。書中提到：直觀性是是一種發展注意力和思維的力量，能使認識帶有情緒色彩。康德烏申斯基說過，兒童是用形式、聲音、色彩和感覺來思維的。直觀性是低年級學生腦力勞動的一個普遍原則。采用直觀教具，可以讓枯燥抽象的知識變得形象生動，易于理解，能讓復雜的問題變得有趣。在日常教學中，要經常引導孩子根據題意畫示意圖，列關系式，這對于孩子日后的學習應該是有幫助的。

  侯慧禎老師說到：“如果教師的智力生活足停滯的、貧乏的，教師不尊重“思想”，那么，學生也就不尊重教師，更加危險的是，學生也像教師一樣地不感意思考。” 書中的這一句話時常回蕩在我的腦海。終身學習，讓我不禁想起眾多教育專家時常引用的這句話：要給學生一杯水，老師要有一桶水。教師要想教好學生，自己本身的知識要豐富。而我認為這句話還是有些不夠全面，如果老師只有一桶水，那么這桶水遲早會被舀光，就如同“老師像蠟燭，燃燒自己，照亮他人”這句話一樣，都是在不停地消耗自己。可時代瞬息萬變，知識常變常新，再讀此書，愈發明白，我們要擁有的不止一桶水，也不能只像蠟燭般消耗自己，而應擁有長流水、常明燈，源源不斷地向學生提供我們的學識。

  蘇霍姆林斯基在書中談到，沒有抽象的學生可以對之機械地搬用一切教育和教學的規律。沒有統一的先決條件能使全體學生都獲得好成績。對一個學生來說，五分是成績好的標志，而對另一個學生來說，三分可能就已經是很大的成功。

  張瀟天老師認為作為教師的我們要保持和培養每個學生的自尊心，不要求他們做自己做不到的事情。學習成績如同一條小路通向兒童的心靈深處，那里燃燒著想當一個好學生的愿望的火花，我們要用愛保護這小路和火花。日常備課中，我們可以仔細考慮課堂上每個學生將做些什么，為所有的學生挑選他們都能做好的作業。如果學生在掌握知識的道路上能邁出哪怕是小小的一步，那么對他來說，我們這堂課就是有意義的。

  張秀偉老師認為教師要與時俱進，創意教學。語文學習其實是無邊無際的，生活處處皆語文，語文學科的學習種類有時多種多樣。讀書、練字、習作、手抄報、測試等等。其實，如果我們愿意花點心思，變點花樣，很容易就讓呆板的作業變得靈動起來。習作技巧，與學生共同梳理；做題方法，跟學生一起探宄：讓讀書筆記美成圖畫；讓古詩積累變成時尚。會學習，還要會出題，重難點在哪里？可能會怎樣考察？學生都做到了心中有數，胸有成竹，任何形式的測試，又有何懼怕？所以，努力做一個“永葆活力”的語文老師吧。好的教育方法，良好的生活心態，不是某一本書，某一句話，教會我們的，而是，長期閱讀的時光里，點滴堅持的日子里，書本，積蓄的力量，讀書，如此，育人，如此，人生，亦如此。好運氣，藏在你的實力里，也藏在你不為人知的努力里。

  朱青老師認為教師要樹立一個信念——天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。教師要毫不猶豫地愛學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、性格如何，都要公平地，全心全意地愛他們。當我自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現一下自己，證明給大家看，我是多么的優秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。

  新書推薦

  孫慧老師為我們推薦的是《你當像鳥飛往你的山》。

  《你當像鳥飛往你的山》是塔拉·韋斯特弗創作的自傳體小說，講述了出生在美國愛達荷州山區的姑娘塔拉，通過自己不斷學習，掙脫了原生家庭的傷痕與束縛，在對自己的過往進行反思時得到救贖與解放的故事。塔拉的教育，是一個打破經驗，又重構經驗的過程。

  韓藝妍老師給大家推薦的是《瓦爾登湖》。

  亨利·戴維·梭羅，美國著名作家、自然主義者、改革家和哲學家。《瓦爾登湖》是其獨居瓦爾登湖畔的記錄，描繪了他獨居瓦爾登湖畔的所見、所聞和所思的奇妙旅程，共由18篇散文組成。該書崇尚簡樸生活，熱愛大自然的風光，內容豐厚，意義深遠，語言生動。梭羅在書中探討了生活的意義、人生的價值和人與自然的關系等重要議題。它教會人們欣賞大自然的美麗，思考生活的意義，以及如何在喧囂的社會中保持內心的平靜與寧靜。

  趙琨副校長總結發言

  最后，趙琨副校長也分享了自己的讀書心得并對此次活動做了總結：身為教師，唯有多讀書，才能促成長。一人不成眾，獨木不成林，我們的閱讀、思考、感悟也需要團隊的力量。凌霄花開是一個微團隊，亦樂書社更是一個大團隊，愿我們在團隊中共同成長、共同進步，相信亦樂書社的老師們都能得到自己的那朵凌霄花。

  古人云：“開卷有益”。常讀書、常思考，會使我們善于對自己的教育教學做出嚴格的反省，不會害怕正視自己的短處，反會努力尋找補救的途徑。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”所以讓我們一起沉浸在讀書的歡樂中。