借閱權(quán)限獎勵 對于閱讀量大的讀者而言，圖書館原有的借閱權(quán)限并不能滿足其閱讀的需求。因此，圖書館可以提高這部分讀者的借閱權(quán)限，對借閱時長、預約數(shù)等限制做出調(diào)整，讓他們可以充分地利用圖書館的資源。特別是對于有科研需求的讀者而言，一個科研項目往往需要閱讀大量的圖書，而且還需要對圖書進行長期系統(tǒng)的閱讀和比較分析。因此，圖書館可以為這類群體提供借閱權(quán)限升級、自習室座位預定、圖書預約等業(yè)務，學生只需要在微信小程序中的“校閱通”操作就可以輕松預定自習室的座位，圖書預約，在上海某個私立學校已經(jīng)可以輕松享受到這些服務了?！皶闾枌冢瑢W生將自己閱讀后制作的閱讀手抄報放置于“書香號列車”中，與全班分享自己的...

評選閱讀小能手，——“激勵閱讀活動組織”。 《小學語文課程標準》中指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流等多方面的能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用?！痹凇墩Z文課標》中還倡導：“培養(yǎng)學生廣**的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”為激勵學生持之以恒的閱讀，每學期我們可以在班內(nèi)或者全校舉行讀書知識競賽、讀書征文比賽、讀書演講比賽及古詩文誦讀競賽，根據(jù)每次比賽的情況給予學生相應的“小紅花積分”學期未根...

開展互借互閱激勵閱讀 班級是學生每天活動的主陣地，可以讓學生這個主要場所接觸到更多的課外知識，建立小組圖書角是一個極好的形式。圖書角的書由學生從家中帶來，沒有的也可以買新的，只要每人至小一本，多多益善。由組長造冊登記后管理，每天課外活動時間為借書還書時間，每隔一段時間小組互換交流。小組成員可以將自己**近讀到的好書放入本組“圖書角〞，限定每位學生在每個學期提供圖書不少于一冊；或者提供一些好的文章線素或書評，實現(xiàn)閱讀材料的資源共享。這其中教師要安排學生對提供書籍和文章線素的同學進行記錄統(tǒng)計和管理，并以此來管理每組同學的閱讀權(quán)限。然后教師對表現(xiàn)突出的小組給予獎動，以強化同學的參與興趣。以“...

圖書館尋寶活動——“激勵閱讀興趣引導” 圖書尋寶活動是指讀者通過解謎、回答問題等方式尋找隱藏在圖書館各格角落的“尋寶信息”，并**終獲得“寶藏”的游戲。讀者可以使用圖書館內(nèi)的電子資源的平板電腦登陸某個小程序通過這種形式，讀者可以在應用程序中看到圖書館的資源分布和服務形式，在尋寶的過程中分成兩隊，AB兩個小隊解答相應的問題會提到相應的尋寶提示和地圖的線索，讓一些被讀者遺漏的館藏資源能夠得到有效的利用。另外，這種活動形式非常具有趣味性，他不僅可以給讀者帶來成就感，還可以提高團隊協(xié)作能力，滿足讀者的社交需求。學生每天按要求完成一定量的閱讀并進行閱讀打卡即可獲得相應的積分。智慧校園閱讀激勵產(chǎn)品介紹閱...

充分利用圖書館的功能。圖書館有大量的書籍，學生仿佛置身于書海，受到極大的激勵。在樓梯邊的墻上、在宣傳欄上也有大量全世界名人勉勵學生的寄語，激勵著學生勤奮閱讀。學生是閱讀的主體，只有讓學生真正參與到環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)中才能夠真正產(chǎn)生良好的效果。注重鼓勵學生將“閱讀文化”融入班級文化環(huán)境建設(shè)中。建立班級圖書角。通過學校借書和學生供書兩個渠道充實圖書角。讓學生與全班同學分享自己的閱讀心得。為建設(shè)課外閱讀激勵機制提供閱讀的文化環(huán)境和書香氛圍。形成校本化的關(guān)于小學生課外閱讀評價的綜合激勵模型。閱讀激勵語閱讀激勵評選閱讀小能手，——“激勵閱讀活動組織”。 《小學語文課程標準》中指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備...

激勵小學生在小學閱讀教學中發(fā)揮更多的主體性，在很大程度上要求教師尊重以及契合學生的教學規(guī)律，很多時候也正是在得到的教學方法和教學策略的引導之下，小學語文教學才能夠充分的展示其實效性。因而在實際教學中，教師在激勵學生的學習中要充分的尊重以及切合學生的學習規(guī)律，在尊重和切合學生的學習規(guī)律的時候，才能夠使得小學語文閱讀教學有著更深層次的教育意涵。因而，在運用激勵性教學方法的時候，要注重對于教育規(guī)律的尊重與運用，使激勵性教學方法充分的展示其實效率更能夠有效率的促進小學語文閱讀教學。 課本導趣法。學生閱讀多的就是課本，而課本的有些內(nèi)容是從名著**篇中選出來的，課后閱讀這些名著。學校閱讀激勵場景閱讀激勵（...

充分利用圖書館的功能。圖書館有大量的書籍，學生仿佛置身于書海，受到極大的激勵。在樓梯邊的墻上、在宣傳欄上也有大量全世界名人勉勵學生的寄語，激勵著學生勤奮閱讀。學生是閱讀的主體，只有讓學生真正參與到環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)中才能夠真正產(chǎn)生良好的效果。注重鼓勵學生將“閱讀文化”融入班級文化環(huán)境建設(shè)中。建立班級圖書角。通過學校借書和學生供書兩個渠道充實圖書角。讓學生與全班同學分享自己的閱讀心得。為建設(shè)課外閱讀激勵機制提供閱讀的文化環(huán)境和書香氛圍。設(shè)立典型示范來激勵閱讀。北京閱讀激勵內(nèi)容閱讀激勵用閱讀馬拉松來“激發(fā)閱讀興趣” 2015年，俄羅斯舉辦的閱讀馬拉松成了閱讀推廣典范，我們學校圖書館也可以借鑒俄...

影響初中學生通過經(jīng)典閱讀發(fā)展語文素養(yǎng)的主要問題,不是經(jīng)典資源不充足,而是學生閱讀的興趣度不高以及閱讀的素養(yǎng)培養(yǎng)價值呈現(xiàn)率低.這就需要教師圍繞素養(yǎng)建設(shè)去構(gòu)建激勵和評價機制,為經(jīng)典閱讀發(fā)揮效用提供保障.在操作上,通常激勵和評價機制是交集相融的,激勵手段往往也是評價,評價方式有時也起到激勵作用。從課外閱讀的激勵手段入手，建立良好的閱讀激勵機制，不斷地誘發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生內(nèi)在潛力的同時，讓學生能在讀書的過程中樂于讀書、學會讀書，不但能獲取更多知識，深化學生的文學素養(yǎng)，還能拓寬視野，獲得思想啟迪，**終形成受益終身的閱讀習慣，掌握快速獲取信息的強大能力，為形成***綜合的*...

通過閱讀指導激勵學生閱讀：閱讀對于提升學生的文學積累和提高學生的文學素養(yǎng)，語文知識的學習和以及寫作水平的提升都有著非常重要的作用。而好的課外閱讀指導能夠讓學生的閱讀成果事半功倍。小學生尤其是低年級的小學生，由于年齡、經(jīng)驗等方面的因素，課外閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，課外閱讀能力還不具備，課外閱讀素養(yǎng)還未形成。此時的他們急需有人能夠指導他們進行課外閱讀。很多的學生并不是不愿意、不喜歡課外閱讀，而是對課外閱讀書目無從下手，閱讀時自然也是很盲目。如果此刻他們能夠獲得專業(yè)的閱讀指導，他們的課外閱讀習慣將逐漸養(yǎng)成、課外閱讀能力將逐步提高、課外閱讀素養(yǎng)將慢慢提升。這對于他們將會是極大的激勵。課本導趣法。學生閱讀多...

閱讀激勵人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標其實是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價值遠遠超過某本書所傳遞的知識。實際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。對于提高閱讀能力來說，有時候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會有一個質(zhì)的提高。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時必須通過反復提舉重物才能促使肌肉生長，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此，在青少年時期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會因此打下一個堅實的基礎(chǔ)。所以，父...

用指導激勵指引學生——“語文課外閱讀的重要性，從提升學生的文學積累到提高學生的文學素養(yǎng)，這對于語文知識的學習和以及寫作水平的提升都有著非常重要的作用。而好的課外閱讀指導能夠讓學生的閱讀成果事半功倍?！盵1]小學生尤其是低年級的小學生，由于年齡、經(jīng)驗等方面的因素，課外閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，課外閱讀能力還不具備，課外閱讀素養(yǎng)還未形成。此時的他們急需有人能夠指導他們進行課外閱讀。如果此刻，沒有良好的課外閱讀的指導，他們將會在課外閱讀中迷失。其實很多的學生并不是不愿意、不喜歡課外閱讀，而是對課外閱讀書目無從下手，閱讀時自然也是很盲目。如果此刻他們能夠獲得專業(yè)的閱讀指導，他們的課外閱讀習慣將逐漸養(yǎng)成、課外...

豐富活動，心“動”悅讀，開展各種豐富的閱讀活動，讓學生親近每一本書，在活動中體驗閱讀的樂趣，感受經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)愛看書的習慣。“月讀”競賽是閱讀品牌的特色之一，也是學生喜愛的一項閱讀活動。學校根據(jù)教育局下發(fā)的閱讀書目及學生的年齡特點，期初制定學生每個月二至三本的課外閱讀書目，于月底舉行閱讀競賽進行檢測，并頒發(fā)獎狀以示鼓勵。“月讀”競賽不限名額，專門為有讀書、愛讀書的學生而設(shè)，有助于學生養(yǎng)成每天、每月閱讀的習慣，擴充學生的閱讀量，深受學生的喜愛。學生通過月讀，越讀書籍，從而愛上閱讀，養(yǎng)成讀書的習慣。每周定期開展讀書報告會。評出優(yōu)**閱讀標兵，作為參評“閱讀星少年”的依據(jù)。北京閱讀激勵方式閱讀激勵...

閱讀對于孩子來說，是一件必須要持續(xù)終身的事情。因為閱讀的好處實在太多了，有人說：“愛閱讀的孩子更專注，這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專注。愛閱讀的孩子知識面廣，更容易對課堂上的知識舉一反三。愛閱讀的孩子會思考，更容易在學習中發(fā)現(xiàn)課堂知識的有趣之處。愛閱讀的孩子想象力、綜合歸納能力、分析判斷能力會更強，更容易吸納課堂知識。愛閱讀的孩子會主動學習，因為他們閱讀本身就是主動學習的活動?！钡芏嗳瞬⒉皇菦]有意識到閱讀的重要性，但是卻意識不到，只有愛閱讀的家庭，才能養(yǎng)出愛閱讀的孩子。根據(jù)積分情況進行“每月閱讀之星”表彰，在學期中和期末分別進行“閱讀之星”表彰。江蘇閱讀激勵經(jīng)驗閱讀激勵閱讀激勵我們成長。...

閱讀激勵我們成長。不管迎面來的是什么，我們都能坦然面對。且不管前路如何，當天有陽光，那么我們就擁抱溫暖；當風雨來臨的時候，我們已經(jīng)儲備了迎接寒冷的能量。等待生命的即便是命運的魔咒，至少我們享受了現(xiàn)在，珍惜了擁有！當生命的繁華落幕之時，我們應會少了幾許惶恐，而多了一份坦然。面對失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然后重振旗鼓，這是一種勇氣心。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達觀心。困難，激發(fā)前進的力量；挫折，磨練奮斗的勇氣；失敗，指明成功的方向。舉辦閱讀Party，當全班學生的閱讀數(shù)據(jù)達到目標后，作為每個學期末的**高獎項的閱讀激勵活動。浙江閱讀激勵案例閱讀激勵聲閱...

“校小閱”讀擂臺賽，“激勵評價機制增加學生讀書的數(shù)量”。 在教室文化陣地中，我們開辟出一方“閱讀擂臺賽”記錄版，根據(jù)學生在手機微信小程序的“校閱通”里面“校小閱”選擇讀書的情況，選擇想讀的書目在相應頁面內(nèi)填寫學生所讀書目，我們會按照每人3朵小紅花的方式進行投票，每月校閱通會公布讀書榜獲得小紅花數(shù)量較多的同學，給予表揚獎勵。為了取得更多的小紅花，同學們便你追我趕，極大提高了學生的讀書的數(shù)量，從而達到量到質(zhì)的變化。等到每學期每項活動結(jié)束都會在校閱通上記錄你再校期間參加的活動和閱讀任務從而記錄到每個畢業(yè)學生的閱讀檔案里，留下美好的回憶。活動激勵親近學生——定期組織各項平實而豐富的活動，以寓教于...

激勵學生閱讀也可以舉辦閱讀聚會。這個活動可以作為每個學期末的獎項的閱讀激勵活動。教師可以在學期開始的時候，給全班學生制定一個閱讀目標，如期末時全班的人均閱讀時長達到1500分鐘，或者全班的閱讀總字數(shù)達到一百萬字等等。當全班學生的閱讀數(shù)據(jù)達到目標后，教師可以在學期末利用一節(jié)課的時間組織學生們辦一次閱讀聚會。學生們可以投票選出喜歡的歌曲作為聚會上的音樂，可以選擇喜歡的書分組準備10-15分鐘的作品在聚會上表演，也可以選擇喜歡的詩歌在聚會上朗誦，也可以在聚會上玩一次英文版的你演我猜游戲。當然，在聚會結(jié)束后，教師可以讓學生們寫一篇作文，鍛煉學生的英文寫作能力。營造環(huán)境，聞“香”悅讀，讓學生目光所及皆是...

開展互借互閱激勵閱讀 班級是學生每天活動的主陣地，可以讓學生這個主要場所接觸到更多的課外知識，建立小組圖書角是一個極好的形式。圖書角的書由學生從家中帶來，沒有的也可以買新的，只要每人至小一本，多多益善。由組長造冊登記后管理，每天課外活動時間為借書還書時間，每隔一段時間小組互換交流。小組成員可以將自己**近讀到的好書放入本組“圖書角〞，限定每位學生在每個學期提供圖書不少于一冊；或者提供一些好的文章線素或書評，實現(xiàn)閱讀材料的資源共享。這其中教師要安排學生對提供書籍和文章線素的同學進行記錄統(tǒng)計和管理，并以此來管理每組同學的閱讀權(quán)限。然后教師對表現(xiàn)突出的小組給予獎動，以強化同學的參與興趣。根據(jù)...

圖書館尋寶活動——“激勵閱讀興趣引導” 圖書尋寶活動是指讀者通過解謎、回答問題等方式尋找隱藏在圖書館各格角落的“尋寶信息”，并**終獲得“寶藏”的游戲。讀者可以使用圖書館內(nèi)的電子資源的平板電腦登陸某個小程序通過這種形式，讀者可以在應用程序中看到圖書館的資源分布和服務形式，在尋寶的過程中分成兩隊，AB兩個小隊解答相應的問題會提到相應的尋寶提示和地圖的線索，讓一些被讀者遺漏的館藏資源能夠得到有效的利用。另外，這種活動形式非常具有趣味性，他不僅可以給讀者帶來成就感，還可以提高團隊協(xié)作能力，滿足讀者的社交需求。用閱讀馬拉松來激勵閱讀。廣東閱讀激勵目的閱讀激勵閱讀在學生的學習和成年后的工作中都有舉足輕...

閱讀名言展示臺，“科學服務融入”。 基于閱讀學習共同體理念，利用信息技術(shù)，建立閱讀“閱讀名言”的應用場景，學?？梢栽趯ёx屏上展示“志愿者到館服務、志愿者到班服務、每人新書薦購、每日到館簽到、假期書評推薦”各類校園活動，讓校園閱讀有更多的人文和趣味。同時要求學生在讀書時，要選取出認為寫的**好的語句或段落，摘抄在“閱讀名言記錄卡”上，發(fā)布在學校的導讀屏上并在班級閱讀匯報課上與大家一起分享。同事也會在導讀屏上來回滾動，不要小看這句簡單的“名言”，為了找到好的語言，有些學生要反反復復閱讀好幾遍，自然提高了學生讀書的質(zhì)量，它必定激發(fā)學生讀書的熱情。VR+**閱讀”活動來激勵閱讀。江蘇閱讀激勵方...

激勵小學生在小學閱讀教學中發(fā)揮更多的主體性，在很大程度上要求教師尊重以及契合學生的教學規(guī)律，很多時候也正是在得到的教學方法和教學策略的引導之下，小學語文教學才能夠充分的展示其實效性。因而在實際教學中，教師在激勵學生的學習中要充分的尊重以及切合學生的學習規(guī)律，在尊重和切合學生的學習規(guī)律的時候，才能夠使得小學語文閱讀教學有著更深層次的教育意涵。因而，在運用激勵性教學方法的時候，要注重對于教育規(guī)律的尊重與運用，使激勵性教學方法充分的展示其實效率更能夠有效率的促進小學語文閱讀教學。 設(shè)立典型示范來激勵閱讀。書香校園閱讀激勵美文閱讀激勵少年兒童階段，正是人生吸收精神營養(yǎng)的**佳時期，這一時期讀什么書、怎...

（一）趣味探究性的閱讀教學方法 激勵學生進行閱讀學習，很大程度上需要以趣味探究性的閱讀教學方法來予以貫徹，因為通過趣味探究，很多時候能夠使學生對閱讀學習有著更高的青睞度。例如，在《松鼠》的閱讀教學中，我就首先播放了一個介紹松鼠生活習性的視頻短片，學生通過觀看這一視頻短片，其探究欲望就更強了。往往來講，通過趣味探究性的學習方法，學生能夠更好地領(lǐng)悟到閱讀的樂趣及愉悅感。因此，讓學生通過趣味探究來體現(xiàn)其學習樂趣以及追求學習的愉悅感，就能夠達到相應的教學目標，這是激勵小學生進行閱讀學習的一個重要維度和必須考量的方面。學生每天按要求完成一定量的閱讀并進行閱讀打卡即可獲得相應的積分。四川閱讀激勵方式閱讀...

閱讀激勵心態(tài)。努力是人生該有的態(tài)度，目標是努力必須的添加劑。生命只有奮斗出來的精彩，從來沒有等待出來的輝煌！畏首畏尾，止步不前，那只是懦弱的表現(xiàn)，真正的強者，有了目標，無所畏懼，奮發(fā)進取，勇往直前，給自己一個夢，給夢一個實現(xiàn)的可能，給自己一場奮斗的機會，未來還有無限可能！ 加油哦！再長的路，一步一步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達。還在咬牙堅持的你，請不要泄氣。你的日積月累，遲早會成為別人的望塵莫及。有些事，不是不在意，而是在意了又能怎樣。人生沒有如果，只有后果和結(jié)果。成熟，就是用微笑來面對一切小事。以“悅讀卡”“悅讀幣”“悅讀章”等形式拓寬激勵的路徑。海南圖書館閱讀激勵閱讀激勵營造良...

聲閱是如何實現(xiàn)校園閱讀激勵的？“積分獎勵”驅(qū)動閱讀?；谛@閱讀大數(shù)據(jù)，利用信息技術(shù)，建立閱讀“積分制”的應用場景，提供“積分換幣、心愿兌換、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵手段，讓學生快樂閱讀并愛上閱讀。各平臺終端/積分銀行平臺-應用得積分；心愿超市平臺/自助兌換柜-積分管理、積分兌換、積分查詢；校園閱讀大數(shù)據(jù)展示（大數(shù)據(jù)展示屏）；學生閱讀排行展示（書話墻-校園閱讀之星）；個人年度閱讀報告（校閱通-校園閱讀通用服務平臺）。從以上5個方面，***構(gòu)建閱讀激勵系統(tǒng)及制度。書香班級、書香家庭、讀書之星，學期末各班級讀書活動專項評比中，獲得優(yōu)**成績的班級予以精美書刊獎勵。浙江家長陪伴閱讀激勵閱讀激勵激發(fā)...

聲閱是如何實現(xiàn)校園閱讀激勵的？“積分獎勵”驅(qū)動閱讀?；谛@閱讀大數(shù)據(jù)，利用信息技術(shù)，建立閱讀“積分制”的應用場景，提供“積分換幣、心愿兌換、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵手段，讓學生快樂閱讀并愛上閱讀。各平臺終端/積分銀行平臺-應用得積分；心愿超市平臺/自助兌換柜-積分管理、積分兌換、積分查詢；校園閱讀大數(shù)據(jù)展示（大數(shù)據(jù)展示屏）；學生閱讀排行展示（書話墻-校園閱讀之星）；個人年度閱讀報告（校閱通-校園閱讀通用服務平臺）。從以上5個方面，***構(gòu)建閱讀激勵系統(tǒng)及制度。學生每天按要求完成一定量的閱讀并進行閱讀打卡即可獲得相應的積分。陜西學生閱讀激勵閱讀激勵開展互借互閱激勵閱讀 班級是學生每天...

閱讀是語文教學中不可或缺的重要組成部分,閱讀對于開闊視野，豐富知識，補充體驗，增加積累，培養(yǎng)興提高能力，實現(xiàn)人文教育，有著其他任何活動無法替代的作用。在小學階段培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,對學生的終身學習和終身發(fā)展具有深遠的意義.閱讀是教育的本質(zhì),提高閱讀素養(yǎng),為小學生打下可持續(xù)發(fā)展的根基.在閱讀中發(fā)展學生素養(yǎng),讓學生能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力.重點是喚醒內(nèi)生力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力.學生良好閱讀習慣的培養(yǎng),從"激發(fā)閱讀興趣;指導閱讀方法;激勵評價機制、從閱讀習慣教育、閱讀興趣引導、閱讀活動組織、學科服務融入、閱讀成長激勵等幾個方面著手。每周開展一次閱讀筆記展評。評出優(yōu)*...

閱讀激勵人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標其實是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價值遠遠超過某本書所傳遞的知識。實際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。對于提高閱讀能力來說，有時候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會有一個質(zhì)的提高。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時必須通過反復提舉重物才能促使肌肉生長，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此，在青少年時期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會因此打下一個堅實的基礎(chǔ)。所以，父...

圖書漂流活動是激勵學生閱讀和分享的非常好的活動。教師可以在班級里開辟一個角落作為圖書漂流活動的漂流站，準備一些按主題分類（動植物、家庭、數(shù)學、傳記、故事等）的圖書，并為每個主題的圖書準備一個集卡箱和若干推薦卡。每個學生可以挑選喜歡的主題圖書閱讀，讀完后在推薦卡上寫下自己對這本書的感想和建議放在該主題圖書的集卡箱中，以后參加漂流活動的學生可以參考集卡箱中已有的閱讀建議來挑選別人推薦的或者自己感興趣的圖書來閱讀。以“賞識”激勵學生閱讀——“水不激不躍，人不激不奮”。校園閱讀激勵內(nèi)容閱讀激勵用環(huán)境激勵學生——古人云“居必擇鄉(xiāng)，游必就士。”“近朱者赤，近墨者黑?！薄h(huán)境對人的成長至關(guān)重要。良好的閱讀...

激勵學生閱讀也可以舉辦閱讀聚會。這個活動可以作為每個學期末的獎項的閱讀激勵活動。教師可以在學期開始的時候，給全班學生制定一個閱讀目標，如期末時全班的人均閱讀時長達到1500分鐘，或者全班的閱讀總字數(shù)達到一百萬字等等。當全班學生的閱讀數(shù)據(jù)達到目標后，教師可以在學期末利用一節(jié)課的時間組織學生們辦一次閱讀聚會。學生們可以投票選出喜歡的歌曲作為聚會上的音樂，可以選擇喜歡的書分組準備10-15分鐘的作品在聚會上表演，也可以選擇喜歡的詩歌在聚會上朗誦，也可以在聚會上玩一次英文版的你演我猜游戲。當然，在聚會結(jié)束后，教師可以讓學生們寫一篇作文，鍛煉學生的英文寫作能力。爭獲閱讀章，以榮譽和禮物的方式，激勵學生的...

學生讀書激勵辦法： 1、大隊部立了“文化環(huán)境部”，配備了學生干部，組織并激勵全校隊員參與書香校園活動。 2、建立由學生們自己提議、自己設(shè)想、大隊部協(xié)助開辦、隊干部自己管理的學校圖書室以外的“走廊圖書屋”，為孩子們提供了各類圖書，為學生們提供的一個新的舒適、溫馨的讀書場所。 3、全**開放學校圖書室，供學生借閱書籍。 4、在積極宣傳的基礎(chǔ)上，全校學生開展了書香校園系列讀書活動，鼓勵孩子在課堂內(nèi)課堂外、寒暑假都要積極地參加讀書活動。 5、在校內(nèi)，要求各班開展了豐富的讀書活動，如“我**喜愛的故事”、“朗讀比賽”、“中華經(jīng)典古詩詞欣賞”等，并納入班級考核。 6、在課外，要求低年級孩子人人都會填寫“...

閱讀激勵成長。你的孩子，是要窮養(yǎng)出吃苦奮斗的精神，還是富養(yǎng)出疏闊溫厚的性格？是要讓他深知柴米油鹽醬醋茶的得來不易，還是讓他在琴棋書畫詩酒花中盡撒才華？不論選擇哪一種養(yǎng)育模式，或者說不論您能給孩子哪種養(yǎng)育方式，在閱讀這件事兒上絕不能吝嗇?！按罅块喿x”可不是一件課余里錦上添花的事兒，而是實打?qū)嵉膶W習需求！比成績更重要的是閱讀，可以鼓勵孩子根據(jù)興趣大量閱讀。對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習慣，而這種習慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來?！肮沧x一本書”活動，共讀一本完整的書，學會分享讀書的樂趣。廣東校園閱讀激勵該怎么實現(xiàn)閱讀激勵閱讀激勵我們...